Avaliaçao Formativa Da Lingua Portuguesa

Insuficiente A avaliação da aprendizagem não pode ser um momento organizado com um fim em si mesmo, que visa a avaliar o que o aluno aprendeu do que foi ensinado. Tem que se adequar à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas realizadas, o produto, o que ocorreu no caminho e o processo. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa incorreta sobre avaliação da aprendizagem. Alternativas 1 - No tocante às modalidades, podemos classificar a…

DE AULA Escola: Alciomar Nunes Leitão Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira Série: 1º Ano do Ensino Médio Professora: Maria das Graças Antunes Data: 26 de abril de 2013 Duração: 100 minutos Unidade de Ensino: Variação Linguística Unidade Didática (Temática de Ensino): Variação regional do Brasil AULA 1 Objetivos Gerais: Conhecer as diferentes variedades lingüísticas regionais do Brasil Perceber que a língua portuguesa brasileira é constituída por diferentes…

santos da silva produção textual interdiciplinar Lingua Portuguesa e Educação Fisica ri Rio de Janeiro 2014 nome da aluna roselane tomas dos santos da silva produção textual interdiciplinar Lingua Portuguesa e Educação Fisica Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte…

Nosso cronograma.... 1° Conceito de avaliar. 2º Função da avaliação. 3° Avaliações internas. .4° Avaliações externas. 5° Dinâmica. 6° Finalização e discussão. INTERVALO Avaliar Inerente ao processo ensino-aprendizagem Diversos conceitos! Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - 1998 Conjunto de ações organizadas Obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de que forma e em quais condições. Libâneo Componente do processo de ensino…

ensino de língua materna, dentre os quais se destaca o desenvolvimento da competência gramatical/linguística, ou seja, a capacidade do usuário (falante, escritor/ouvinte, leitor) de gerar sequências linguísticas gramaticais, onde não entram julgamentos de valor; e também a competência textual, ou seja, a capacidade de produzir e compreender textos. A concepção de linguagem de um professor que é tão importante quanto a sua postura, pois a maneira com que se concebe a linguagem e a…

THURLER (1991) contribui para recolocar as coisas em seus devidos lugares. Não são os contratos de avaliação que importam, mas a existência de processos eficazes de regulação da ação pedagógica e do funcionamento das escolas e dos sistemas, regulação esta que trate do essencial, a saber, da redefinição e da consecução das finalidades principais. Certamente, a regulação pressupõe sempre alguma forma de avaliação. Afinal... O que é Avaliar? Avaliar é dar valor, apreço ou…

PROJETO REFORÇO ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA Barreira – Araci – BA Setembro de 2011 MARA SANTANA DE SOUSA PROJETO REFORÇO ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA Barreira – Araci – BA Setembro de 2011 1 – JUSTIFICATIVA O Projeto de reforço em língua portuguesa justifica-se pela importância de ser um instrumento de apoio didático e pedagógico para suprir dificuldades de aprendizagens relacionadas a conteúdo de leitura,…

específicos como o aumento da taxa de abandono escolar e a pressão para a empregabilidade dos diplomados, carecem de análise e reflexão com vista à adoção de medidas conjuntas ou institucionais para adequação de instrumentos e/ou princípios. Na avaliação que faz do sistema de Ensino Superior português em 2006, a OCDE refere que os próximos passos deverão ser dados no sentido de fazer um melhor e mais eficiente uso dos recursos já existentes e não no sentido da expansão ou…

Tipo de avaliação: Avaliação Formativa - Escolhi a modalidade de avaliação formativa por que é uma avaliação que trabalha pela construção do conhecimento contínuo, participativo e coletivo entre educador e educando. Pois neste processo todos aprendem em conjunto e apresentam suas dificuldades e acompanhar todas as fases do processo de ensino e aprendizagem do aluno, e neste caso vamos procurar corrigir sempre que se fizer necessário. Tipo de disciplina: Português. Ano do…

Ano Lectivo 2011/ 2012 3º Ano de Escolaridade ÁREAS TEMAS / CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS PROCESSOS DE OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA Comunicar oralmente com progressiva autonomia e clareza; Desenvolver o gosto pela leitura e escrita; Funcionamento da Língua: palavras sinónimas e antónimas, tipos de frase, divisão silábica; Revisões gerais. Estudo de textos relacionados com os temas de Estudo do Meio; Exprimir-se por iniciativa