AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

Prof. Orientador
Universidade Norte do Paraná

Prof. Membro 2
Universidade Norte do Paraná

Prof. Membro 3
Universidade Norte do Paraná

AGRADECIMENTOS

À professora Elisete Maria Pedott, orientadora, diretora, tutora e amiga de todas as horas. Além de Paraninfa da turma.
Aos professores que contribuíram para que esta graduação realmente tivesse o êxito que tem.

LEITE, Maria Teresinha. Avaliação no Processo Ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e Médio. 2010. Número total de folhas: 61. Trabalho de Conclusão de Curso em Letras e suas Respectivas Literaturas – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Concórdia, 2010.
RESUMO
A avaliação da aprendizagem da língua portuguesa não pode ser pensada abstratamente. Deve ser compreendida como parte integrante do planejamento do professor de Língua Portuguesa e do plano pedagógico da escola. Dada a importância da avaliação, o foco desta pesquisa está em verificar o verdadeiro sentido da mesma e analisar a prática pedagógica dos educadores da área. O objetivo da pesquisa foi desencadear um processo reflexivo a cerca da lógica atraente e concentrada que permeia as práticas avaliativas, seus instrumentos e referenciais, e provocar a reflexão sobre novas formas de avaliar. E nesta perspectiva verificar que a língua portuguesa contribui significativamente com todos atores envolvidos no processo de aprendizagem, pois exerce seu trabalho de forma interdisciplinar numa visão sistêmica. Por isto a proposta desta pesquisa reforça o pensamento de que devemos exercer uma prática docente em parceria, em equipe, onde todos deverão voltar seu “olhar” e sua “escuta” para o sujeito da aprendizagem. Não há como