Avaliaçao Diagnostica Da Lingua Portuguesa

bíblicas ou não e oram. Ainda na rodinha de conversa a professora aproveita, para explorar assuntos referentes ao conteúdo estudado no dia. Após essa interação a professora aplica a atividade referente ao que foi conversado, ou a atividades de língua portuguesa matemática, ciências, geografia, histórias, ensino religioso, artes, inglês, educação física, sendo que para as disciplinas de artes, inglês e educação física são professoras diferentes. As crianças gostam muito da…

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL DE 2014 LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Nº HABILIDADE Gabarito 01 Identificar letras do alfabeto. D 02 Diferenciar letras de outros sinais gráficos como os números, desenhos, rabiscos, símbolos gráficos (asteriscos, sinais matemáticos, sinais de trânsitos, etc.). A 03 Conhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa. (Ver chave de correção) A 04 Distinguir diferentes tipos de letras. B 05 Reconhecer

conviver. Com ela expressamos as nossas ideias, convicções, sonhos e emoções de uma forma mais real e objectiva. O professor aparece neste processo de aprendizagem da língua com um papel preponderante e insubstituível, contribuindo de forma imensurável para uma melhor utilização da mesma. É claro que a escolha dos manuais de língua portuguesa deve ser feita com muita atenção e cuidado pois ainda continuam a ser, nos nossos dias, um utensílio de trabalho usado tanto pelos alunos como…

Fundamental. Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização. Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianças com distúrbios de aprendizagem no cotidiano escolar. Criar um ambiente alfabetizador. Entender a concepção de alfabetização na perspectiva de letramento. Ao aderir ao pacto os governos comprometem-se em alfabetizar todas as crianças em Língua Portuguesa e em Matemática,…

psiquiatras, psicólogos que cada vez mais necessitam de uma avaliação de um psicopedagogo. Uma vez o individuo encaminhado para o psicopedagogo nem sempre dever ser tratado por ele ou somente por ele. O processo da avaliação deve oncluir anamnese (entrevista com pais), contato com o paciente, contato com a escola e profissionais que avaliam ou lidam cm o caso, análise do material escolar da criança e a devolução dos dados da avaliação aos pais e/ou aos outros envolvidos. É…

2º, 3º Período – EJA 2011 PLANEJAMENTO ANUAL PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS LÍNGUA PORTUGUESA 2 - Objetivos Gerais Ø Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita. Ø Fortalecer nos jovens e adultos a importância

com a comunidade. COMPONETES CURRICULARES, OBJETIVOS E CONTEÚDOS: LINGUA PORTUGUESA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso ao mundo criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos; * Promover as possibilidades lúdicas da linguagem nos aspectos fônicos: rima e ritmo (trava-língua, poemas e parlendas); * Estabelecer a busca de informações…

1 - Tipo de avaliação: Diagnóstica 2 – Disciplina: Língua Portuguesa 3 – Ano do Ensino Fundamental: 1º 4-Proposta de avaliação Nas primeiras aulas o professor tem algumas dificuldades com os alunos, pois alguns são tímidos e não estão acostumado na escola,e ficam com medo ,uma forma de descobrir as dificuldades ou facilidades de cada aluno é através das brincadeira . Os participantes devem se organizar em uma fila, ficando um ao lado do outro. Se preferirem ficar sentados, devem fazer

autor: “No caso deste texto, compreendo e exponho a avaliação da aprendizagem como um recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si mesmo e do seu melhor modo de ser na vida.”(p.1) “A avaliação da aprendizagem, por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva, diversa dos exames, que não são amorosos, são excludentes, não são construtivos, mas classificatórios. A avaliação inclui, traz para dentro; os…

MILÉO DE OLIVEIRA ALMEIDA AVALIAÇÃO: discurso avançado X práticas tradicionais UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA - UNAMA BELÉM – PARÁ 2002 2 MARIA DO LIVRAMENTO VASCONCELOS GUERREIRO SILVANA LÚCIA MILÉO DE OLIVEIRA ALMEIDA AVALIAÇÃO: Discurso Avançado X Práticas Tradicionais Avaliado por: Data: _____/ _____/ _____ UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA BELÉM – PARÁ 2002 3 MARIA DO LIVRAMENTO VASCONCELOS GUERREIRO SILVANA LUCIA MILÉO DE OLIVEIRA ALMEIDA AVALIAÇÃO: discurso…