Atividades Para O Aluno Se Compreender Como Sujeito

e o compreender VALENTE, José Armando. Repensar as situações de aprendizagem: o fazer e o compreender.Boletim Salto para o Futuro, Brasília, 2002. Tecnologia e educação: novos tempos, outros rumos. Disponível em: . Acesso em: 7 ago. 2008. Piaget foi a gênese e a evolução do conhecimento, daí originando as teorias sociointeracionistas, elaboradas por diferentes autores como Freire (1970), Vygotsky (1991), Wallon (1989), e que entendem o conhecimento como algo que é construído pelo sujeito, em

Produção de atividades computacionais de ensino na formação do professor de matemática (Production of computational learning activities in mathematics teacher education) Fabiana Fiorezi de Marco Faculdade de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia - Brasil Resumo Este artigo resultou de uma pesquisa realizada em uma Universidade Federal do Estado de Minas Gerais, Brasil, curso de Licenciatura em Matemática. Enfatiza a importância do uso de ambientes computacionais e…

do conhecimento, etimologicamente, pensar significa avaliar o peso de alguma coisa. Em sentido amplo, podemos dizer que o pensamento tem como missão tornar-se avaliador da realidade. O principal veículo do processo de conscientização é o pensamento. A atividade de pensar confere ao homem "asas" para mover-se no mundo e "raízes" para aprofundar-se na realidade. A linguagem é a fala do pensamento por meio da expressão, a linguagem pode ser falada, escrita, por gestos ou símbolos. Pode…

Bandeirantes Bandeirantes 2014 1- ESTUDO DE ARTIGO MEMRIA E HISTRIA EM LIVROS DIDTICOS DE HISTRIA O PNLD EM PERSPECTIVA Esse trabalho a anlise de um artigo sobre a perspectiva da memria e histria que so disponibilizados nos livros didticos aos alunos das series finais do ensino fundamental. O artigo nos mostra que ambos so importantes para o saber histrico, pois esse conhecimento no se restringe apenas a marcos consagrados, mas a todo o conhecimento acerca do modo de vida do homem. Os autores

uma pesquisa em andamento sobre a relação entre Ciências Sociais e Educação desenvolvida na Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Para este momento, apresentaremos um estudo das falas dos alunos de escolas públicas estaduais da cidade de Maceió-AL sobre o ensino de Sociologia. Foram entrevistados 32 alunos do ensino médio (2º e 3º anos) que já haviam cursado em média um ano desta disciplina. As entrevistas, realizadas em outubro de 2006, foram gravadas, em seguida, transcritas e tiveram apenas

variáveis do ambiente extremo. Portanto, o comprometimento com a educação dos alunos e a função de educadores, obriga ao gestor desenvolver metas e ações para superar todos os obstáculos que se encontra no caminho. Entretanto, a construção da democracia na escola está diretamente relacionada com construção da qualidade da educação. Pois, a gestão democrática é uma construção coletiva, que supõe mudança na forma de compreender os objetivos e fins da educação, as relações que se…

Programa Institucional de iniciação a docência- PIBID, subprojeto de pedagogia- UESB, campus de Jequié. A atividade que proporcionou tal experiência foi a observação molar e molecular do cotidiano escolar e a elaboração de uma oficina de intervenção pedagógica, desenvolvida no centro de Educação Infantil Sebastião Azevedo localizada no município de Jequié-BA, tendo como objetivo compreender o cotidiano da escola em sua complexidade e refletir sobre o espaço de educação publica a partir…

O objetivo desse trabalho é mostrar as fases de desenvolvimento da criança associando com algumas teorias, destacando grandes autores que aprofundaram o estudo sobre o desenvolvimento infantil. Compreender o desenvolvimento social infantil é ter conhecimento das teorias sobre como ocorre o processo, entender que esse desenvolvimento é global e abrange as áreas cognitivas sociais e físicas. O desenvolvimento social auxilia na identificação de habilidades sociais, podendo este aprendizado ocorrer

autora: Ensinar: A ideia de ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa exposição. Segundo o modelo jesuítico, os três passos básicos de uma aula são: preleção do conteúdo pelo professor, levantamento de dúvidas dos alunos e exercícios para fixação cabendo ao aluno à memorização para a prova. Assim, pode-se afirmar que aprendeu-se mas não se compreendeu. Nesse processo, ficam excluídos as historicidades, os determinantes, os nexos internos, a rede teórica, todos os elementos…

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM: o fazer e o compreender Piaget foi a gênese e a evolução do conhecimento, daí originando as teorias sociointeracionistas, elaboradas por diferentes autores como Freire (1970), Vygotsky (1991), Wallon (1989), e que entendem o conhecimento como algo que é construído pelo sujeito, em interação com o mundo dos objetos e das pessoas. Embora estas teorias entendam o conhecimento como fruto da interação com o meio, faz-se necessário compreender e questionar a…