Sociologia

XIII Congresso Brasileiro de Sociologia 29 de maio a 1 de junho de 2007, UFPE, Recife (PE)

GT09: Ensino de Sociologia

“Eu odeio/adoro Sociologia”: sentidos que principiam uma prática de ensino
Autor: Helson Flávio da Silva Sobrinho Universidade Federal de Alagoas (UFAL) [e-mail]

1

“Eu odeio/adoro Sociologia”: sentidos que principiam uma prática de ensino
Helson Flávio da Silva Sobrinho (UFAL)

Introdução Este texto ocupa-se de uma questão bastante atual: a presença da Sociologia no ensino médio. Trata-se de uma pesquisa em andamento sobre a relação entre Ciências Sociais e Educação desenvolvida na Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Para este momento, apresentaremos um estudo das falas dos alunos de escolas públicas estaduais da cidade de Maceió-AL sobre o ensino de Sociologia. Foram entrevistados 32 alunos do ensino médio (2º e 3º anos) que já haviam cursado em média um ano desta disciplina. As entrevistas, realizadas em outubro de 2006, foram gravadas, em seguida, transcritas e tiveram apenas duas perguntas norteadoras: Você considera importante o ensino de Sociologia? Por quê? As respostas a essas indagações serviram de base para a discussão aqui presente, que tem como objetivo compreender a forma de recepção dos alunos ao se depararem com a Sociologia na sala de aula e os sentidos construídos sobre a “matéria” e sobre as atividades didáticas. Trata-se de um estudo que rastreia a produção do discurso e os movimentos de sentidos sobre a importância e/ou insignificância do ensino de Sociologia. Destacamos, assim, as contradições do discurso a partir de tais sentidos tendo em vista que eles atingem os inúmeros desafios a serem enfrentados para consolidar a disciplina, tais como: organização do currículo, projeto pedagógico, conteúdos e didática de ensino, carga horária, professores devidamente formados e todas as questões pertinentes às lutas dos trabalhadores da educação, inclusive no que diz respeito a salários e condições de