Atividades Para O Aluno Se Compreender Como Sujeito

letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização,oque tem levado a uma inadequada e imprópria síntese dos procedimentos, comprevalência do conceito de letramento sobre alfabetização. Não podemos separá-los, pois a principio o estudo do aluno no universo da escrita se dáconco mitantemente por meio desses dois processos: a alfabetização e pelo desenvolvimento de também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, emboracautelosa, extensão do conceito de…

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Eliana dos Santos Lins---------------------------------------RA-6951486014 Irenilda Tavares Santos -------------------------------------RA-6749354491 Gislaine Aparecida Teixeira Pires da Silva -------------RA-8945191480 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluão da disciplina “Projeto Multidisciplinar III” sob orientação da professora-tutora presencial “Gislaine Aparecida Blas Israel Tudela” SOROCABA 2015

é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, dialogicamente, nele se constituem e são constituídos; e que, por meio de ações lingüísticas e sociocognitivas, constroem objetos de discurso e propostas de sentido, ao operarem escolhas significativas entre as múltiplas formas de organização textual e as diversas possibilidades de seleção lexial que a língua lhes põe a disposição. INTRODUÇÃO Este relatório foi elaborado por nosso grupo, a fim de analisar e compreender a importância…

construção para uma prática simples, para que possamos colocar o conhecimento obtido com o ensino significativo. Sabemos que a linguagem é essencial para que o aluno amplie suas possibilidades de compreensão, interação e inserção no meio social. Esta aprendizagem está relacionada ao desenvolvimento gradativo de falar, escutar, ler e escrever. Um aluno competente no domínio da linguagem é capaz de interagir, reorganizar e reconstruir sua visão da língua. As intervenções pedagógicas…

escola de Artes Visuais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano do Curso Normal, constatou que a repetência fabricada pelas escolas tinha ultrapassado os limites, pelo fato de não haver, em consequência, vagas para alunos novos na 1 a. série. O governador, então, tomou três providencias: aprovou as crianças por decreto tendo ido todo mundo para a 2 a. série, sabendo ou não ler; montou escolas de madeira, com telhado de zinco, e convocou todas as…

marisabreu@ufpa.br RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar alguns aspectos ligados à linguagem natural e matemática no Ensino Superior. Como categorias de análise foram considerados os significados de alguns símbolos da matemática. Os sujeitos da pesquisa foram 33 alunos do 3o semestre do curso de Licenciatura Plena em Matemática do sistema modular/interiorização de uma instituição da rede privada. O método utilizado foi o exploratório descritivo com observação…

leitura na aprendizagem desses alunos. A pesquisa tem um gráfico que demonstra as capacidades de leitura e produção escrita dos alunos do 6º ano da Escola Estadual Castelo Branco onde são destacados 3(três) níveis de habilidades, sendo que o 1º nível denota que as capacidades de leitura e produção de textos não foram desenvolvidas pelo aluno, já o 2º nível significa que as capacidades de leitura e produção de textos encontram-se em fase de desenvolvimento pelo aluno, por último tem-se…

efetivam e caracterizam o ambiente escolar em todos os seus níveis e modalidades. Pode-se afirmar também que o desenvolvimento do indivíduo tem no processo de aquisição de linguagem um dos seus momentos de maior importância para uma efetiva evolução do aluno, tanto na vida escolar quanto no exercício pleno da sociedade. Dessa forma essa aquisição da linguagem deve ser estimulado e valorizado em cada etapa da vida da criança visando um maior desenvolvimento e interação…

pedagógicos 2.3 Corpo docente 2.3 Corpo discente 7 3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO.................. 3.1. O planejamento 3.2. Período da observação 3.3. Período da co-participação 3.4. Regência 8 4. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS..................................................................... 4.1. Aspectos didáticos pedagógicos 4.2. Projeto Pedagógico 4.3. Relação Professor/ Aluno 11 5. CONCLUSÃO E…

As consequências da afetividade nas aprendizagens de alunos do ensino fundamental I. Elaine Azevedo da Costa. Email: elaine.gogo@hotmail.com Resumo: O presente artigo tem como finalidade tratar da influência da afetividade nos processos de aprendizagem de alunos das séries iniciais do ensino fundamental I. Conhecendo a realidade escolar, e partindo do pressuposto de que a escola dá uma maior ênfase aos aspectos cognitivos em detrimento…