Atividades Ludicas Contra A Dificuldade De Aprendizagem

desenvolvimento emocional, social, cultural, afetivo e cognitivo da criança. Para tal traçou-se os seguintes objetivos: compreender a importância do lúdico para o desenvolvimento integral da criança, além de reconhecer a importância das atividades lúdicas no processo de ensino- aprendizagem. Para a compreensão teórico-metodológica desta temática foram realizados estudos bibliográficos e documentais e ainda um questionário com professoras de um Centro de Educação Infantil Municipal. De…

FACULDADE CATÓLICA DE UBERLÂNDIA MARÍLIA CRISTINA FERREIRA GONÇALVES A RELEVÂNCIA DA ATIVIDADE LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Uberlândia 2013 MARÍLIA CRISTINA FERREIRA GONÇALVES A RELEVÂNCIA DA ATIVIDADE LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no Curso de Pedagogia da Faculdade Católica de Uberlândia, para obtenção parcial do

desenvolvimento significa avaliar como o indivíduo se comunica com o ambiente, suas habilidades para cooperar com este e responder a ele de forma adequada, e assim poder intervir em perfis que se demonstrem impróprios ou deficientes, os quais terão dificuldades enormes para lidar com esse ambiente. O atendimento fisioterapêutico possui uma importância indiscutível no processo de desenvolvimento neuropsicomotor em todas as instâncias que se fazem necessárias, da avaliação ao…

RESUMO Este artigo trata sobre as atividades recreativas infantis. A partir de um enfoque científico, no âmbito desta monografia temática de Educação Física aborda-se os elementos que devem constar em um estudo monográfico sobre o desenho de um modelo de recreação para crianças a ser implementado nas escolas. A recreação infantil nas aulas de estimulação corporal tem um papel fundamental na formação de um aluno motivado para o futuro, quando as aulas de Educação Física terão um papel…

Universidade Cruzeiro do Sul - São Paulo. Caraguatatuba 2010 1. APRESENTAÇÃO É natural ao ser humano brincar. Ele pratica essa atividade desde o momento que adquire consciência, talvez até mesmo antes. Brincar não é algo feito com um objetivo, ainda que, por vezes sirva como preparação para situações que o individuo enfrenta ou enfrentará em sua vida. A brincadeira…

......................... 04 5. PRECONCEITO COM PORTADORES DE SD.................................................. 05 6. A SÍNDROME DE DOWN................................................................................... 05 7. APRENDIZAGEM................................................................................................ 06 8. PORCENTAGEM.................................................................................................. 06 9.…

Curriculares Nacionais – PCN’s. Constatou-se através dos resultados obtidos através da pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo realizada na escola em estudo, a importância do trabalho do professor e da criança no processo de construção do ensino aprendizagem trabalhando através do lúdico, metodologias adequadas advindas de uma boa formação docente. Tendo ainda, o propósito de contribuir com o desafio de encontrar caminhos que possibilitam formar educadores para utilizarem recursos…

2012. A prática poderá ser realizada individualmente ou em grupo de até três alunos. 4. ATIVIDADES E HORAS PREVISTAS |Atividades |HORAS | |Primeira etapa: | 2 horas | |Análise das aprendizagens ocorridas com a disciplina Basquetebol. | …

ANDREIA MARIA CAVAMINAMI LUGLE VIVÊNCIAS LÚDICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II (5ª E 6ª SÉRIES) EM UMA ESCOLA PARTICULAR DE LONDRINA. Orientadora: Profª. Drª. OLGA RIBEIRO DE AQUINO 2006 2 ANDREIA MARIA CAVAMINAMI LUGLE VIVÊNCIAS LÚDICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II (5ª E 6ª SÉRIES) EM UMA ESCOLA PARTICULAR DE LONDRINA…

e controle dos professores sobre o que pode ou não fazer e a ilusão de que pode fazer e ter o que quiser. É importante para ela que a concepção de limites seja imposta em sala de aula, pois, com isso, se sente segura, além de facilitar o ensino aprendizagem. OBJETIVO GERAL Propiciar ao aluno a concepção de limites, envolvendo os alunos o contato com regras de convivência. OBJETIVOS ESPECÍFICOS · Estimular a obediência aos pais, professores e/ou responsáveis, ensinando…