Atividades Experimentais No Ensino De Física Diferentes Enfoques Diferentes Finalidades

Escolar/Educacional - atua no âmbito da educação formal realizando pesquisas, diagnóstico, análise e intervenção envolvendo todos os segmentos do sistema educacional que participam do processo de ensino- aprendizagem; 2) Psicólogo especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho - atua em atividades relacionadas a análise e desenvolvimento organizacional, ação humana nas organizações, desenvolvimento de equipes, consultoria organizacional, seleção, acompanhamento e…

2013 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III UESC 2013 GLEICIA NUNES DA SILVA LIMA MOURA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Relatório de Estágio Supervisionado I do curso Licenciatura em Física apresentado à Universidade Estadual de Santa Cruz, sob a orientação do professor Antônio de Santana e tutora Talita Oliveira Duarte. UESC 2013 Dedicatória Dedico este trabalho aos meus pais, meu esposo, minha…

TECNOLOGIAS FÍSICA Governador do Estado do Amazonas Omar Aziz Secretário de Estado de Educação e Qualidade do Ensino Gedeão Timóteo Amorim Secretária-Executiva Sirlei Alves Ferreira Henrique Secretária-Adjunta da Capital Ana Maria da Silva Falcão Secretária-Adjunta do Interior Magaly Portela Régis Diretor do Departamento de Políticas e Programas Educacionais EDSON SANTOS MELO Gerente do Ensino Médio VERA LÚCIA LIMA DA SILVA PROPOSTA CURRICULAR…

contexto da educação básica. Sob esta realidade, ressalto que o desenvolvimento das atividades de estágio não deve se estabelecer em um único sentido, ou seja, da universidade para a escola, mas em situações de troca que propiciam a construção dos saberes docentes de todos os envolvidos no processo: estagiários, professor regente e professor formador. A regência possibilita ao aluno a vivência em uma situação real de ensino e de investigação das condições do seu exercício profissional.…

PROBLEMAS E PROBLEMATIZAÇÕES Demétrio Delizoicov 1. Introdução É consenso entre professores de física, tanto do ensino universitário como do médio, a importância que a atividade de resolução de problemas representa para o processo de aprendizagem. Parte considerável do planejamento e execução das nossas aulas a ela é destinada. Do mesmo modo, a orientação básica fornecida para que o aluno se aproprie do conhecimento que está sendo abordado no particular tópico ensinado resume-se, na…

uma população ou fenômeno 2.3.2.2. Observação sistêmica e questionário 2.3.3. Pesquisa explicativa: 2.3.3.1. Identifica fatores geradores de fenômenos 2.3.3.2. Usa métodos experimentais e de observação 2.4. Procedimentos técnicos 2.4.1. Pesquisa bibliográfica 2.4.2. Pesquisa documental 2.4.3. Pesquisa experimental 2.4.4. Levantamento 2.4.5. Estudo de caso 2.4.6. Pesquisa expost-facto 2.4.7. Pesquisa-ação 2.4.8. Pesquisa participante 3. O planejamento da pesquisa 1…

vida em 2005 teve prevalência de 44,0% da população entrevistada quando comparado a 2001 com 41,1% (CARLINI et al., 2006). De acordo com o VI Levantamento Nacional sobre o Consumo de Drogas entre Estudantes do Ensino Fundamental da Rede Pública e Privada nas Capitais Brasileiras, nas diferentes faixas etárias o uso na vida de drogas em geral foi relatado por 10,4% dos alunos com 10-12 anos; 22,5% dos 13-15 anos e 42,8% dos 16-18 anos. Com o relato de uso no ano ocorre fato parecido em…

Revista Brasileira de Ensino de F´sica, vol. 25, no. 2, Junho, 2003 ı 176 Atividades Experimentais no Ensino de F´sica: ı Diferentes Enfoques, Diferentes Finalidades Experimentals activities in Physics teaching: Differents approaches, differents objectives Mauro S´ rgio Teixeira de Ara´ jo e u Centro de Ciˆ ncias Exatas e Tecnol´ gicas, Universidade Cruzeiro do Sul e o Av. Dr. Ussiel Cirilo, 225 CEP 08060-070, S˜ o Paulo, SP a e-mail: maurostaraujo@ig.com.br Maria…

COMO ENSINAR AS CIÊNCIAS EXPERIMENT AIS? EXPERIMENTAIS? Didática e Formação Georges Soussan Brasília, dezembro de 2003 ©UNESCO 2003 – Escritório da UNESCO no Brasil Título original: Enseigner les Sciences Experimentales: didactique et formation, Santiago – OREALC, 2003. Natural Sciences Sector Division of Science Analisys and Policies – UNESCO/Paris O autor é responsável pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são,…

escolar e a instrução formuladas pelo psicólogo norte-americano D. P. Ausubel. As idéias de Ausubel, cujas formulações iniciais são dos anos 60, encontram-se entre as primeiras propostas psico-educativas que tentam explicar a aprendizagem escolar e o ensino a partir de um marco distanciado dos princípios condutistas. Neste processo a nova informação interage em comum à estrutura de conhecimento específico, que Ausubel chama de conceito “subsunçor”. Esta é uma palavra que tenta traduzir…