Atividades De Lateralidade

Atividades aplicadas a Educação Infantil (3 a 5 anos) desenvolvendo nas crianças os conceitos básicos da Psicomotricidade Lateralidade ­ Objetivos: Desenvolver a lateralidade na orientação dos lados direito e esquerdo, memória e interação em grupo. .Atividades: Brincadeira do Zip Zap Zop: A brincadeira começa com a professora colocando na mão de cada criança uma fita colorida para melhor identificação dos lados. Depois todos juntos faz-se uma roda. A professora estará ao centro, com o

conhecimento que tem sobre o próprio corpo e de sua relação com o mundo que o cerca. Lateralidade: Representa a conscientização integrada e simbólica interiorizada dos dois lados do corpo, lado esquerdo e lado direito, o que pressupõe a linha média do corpo, que no decorrer estão relacionados com a orientação face aos objetos. Essa conscientização do corpo pressupõe a noção de direita e esquerda e, sendo que a lateralidade com mais força, precisão, preferência, velocidade e…

consequências associadas ao uso preferencial de uma das mãos têm sido objeto de vários estudos nos últimos 20 anos. Eles estão inseridos na discussão a respeito de lateralidade: a idéia de uma linha imaginária que divide tudo ao meio e um lado é diferente ou predomina sobre o outro. Há até, no Reino Unido, uma revista sobre o tema: "Lateralidade -Assimetrias do Corpo, do Cérebro e da Cognição". Um dos editores é o próprio Chris McManus. O subtítulo do livro de McManus dá uma idéia mais…

qualidade que ajudem a formação de um aluno participativo, reflexivo, autônomo e conhecedor de seus direitos e deveres, que propõem que o aluno do ensino fundamental do 1° ao 9° ano seja capaz de participar de diferentes manifestações culturais, atividades corporais respeitando as diferenças físicas e pessoais de cada um. O que acontece em muitas escolas de ensino fundamental é que os professores de educação física valorizam ainda e muito a parte física, explorando a prática de poucas…

principais do tema sobre Froebel e suas considerações sobre a relação infância-educação, que nos serviram de parâmetro para a elaboração da ATPS. Pesquisamos e selecionamos duas atividades lúdicas voltadas para a Educação Infantil e Ensino Fundamental que fossem realizadas em grupo, onde registramos com imagens as atividades realizadas, os resultados obtidos e suas dificuldades. Salientamos também a importância da Brinquedoteca na relação ensino aprendizagem de uma forma lúdica e…

possibilitando que as crianças Utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. Além disso, é possível Criar, intencionalmente, oportunidades para que as crianças se apropriem dos significados Expressivos do movimento. Atividades como o banho e a massagem são oportunidades privilegiadas de explorar O próprio corpo, assim como de experimentar diferentes sensações, inclusive junto com Outras crianças. Brincadeiras que envolvam o canto e o movimento,…

descoordenada apresentando um equilíbrio dinâmico alterado. Permanece de pé sendo que não consegue manter seu corpo no eixo, a todo o momento se joga, tropeça não demonstrando dor ou se queixando das quedas. Lateralidade: Apresentando uma predominância destra, Jessica não apresenta uma lateralidade coordenada, sempre que solicitado uma mudança de plano à mesma passa por cima dos obstáculos ou se joga. Noção de Corpo: Capaz de reconhecer algumas partes do corpo. Organização…

ANEXO C – TEXTO ÁGUA................................................................................. 20 ANEXO D – CRUZADINHA................................................................................. 21 ANEXO E – ATIVIDADE DA TARTARUGA........................................................ 22 ANEXO F – GOTA PARA PAINEL..................................................................... 23 1 relatório das observações realizadas

Ainda segundo Le Boulch (apud ALMEIDA) a educação psicomotora deve ser considerada educação de base das escolas primárias, pois ela (psicomotricidade) condiciona todos os aprendizados escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço e dominar o tempo; coordenar seus gestos e movimentos, devendo ela ser praticada desde os anos iniciais da infância afim de inibir inadaptações que no futuro serão de difícil correção.

outras crianças para executar suas provas práticas (DIEM,1980). A Educação Infantil é o primeiro e decisivo passo para se atingir a continuidade no ensino com produção e eficiência desejáveis, tendo como objetivo principal o desenvolvimento da atividade global que é caracterizado pelo prolongamento de experiências de movimentos básicos, facilitando a escolaridade da criança e incorporando-se diretamente em outras fases do desenvolvimento ao longo da vida (NANNI, 1998). Com o…