Atividade de Portf lio1 Est gio em Ensino de Linguagem Oral e Escrita Topico 03

GEORGE DA SILVA SIMÃO CURSO LETRAS PORTUGUÊS – LICENCIATURA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAERÁ ESTÁGIO EM ENSINO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Aula 1 - a Linguagem nas Práticas de Ensino Tópico 3 – Gênero: UNIDADE DE ENSINO MARANGUAPE 2015 GEORGE DA SILVA SIMÃO CURSO LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAERÁ ESTÁGIO EM ENSINO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Aula 1 - a Linguagem nas Práticas de Ensino Tópico 3 – Gênero: UNIDADE DE ENSINO MARANGUAPE 2015 Atividade de portfólio Leia o artigo Análise crítica de gêneros: contribuições para o ensino e a pesquisa de linguagem e, em seguida, responda as questões abaixo no portfólio da aula 1: 1. O que é gênero do discurso? Segundo Bakhtin, gêneros de discurso são enunciados orais ou escritos. Esses enunciados refletem condições específicas e finalidades de cada campo em que será utilizado. Ele se adapta a casa contexto cultural ou regional e comunicativo. São exemplos de gênero de discurso um bate papo no email, ao telefone, um bilhete, uma redação para um vestibular ou até mesmo uma reunião de trabalho. Os alunos no seu dia a dia vivem o gênero de discurso pois em casa situação é exigida uma adaptação desse gênero discursivo. 2. Como trabalhar o gênero na sala de aula? O professor ao ensinar e trabalhar com gêneros pode e deve levar em consideração as diferenças e heterogeneidade de sua turma. Com sua carga histórica e cultural lidam com os gêneros de discurso de maneira única

GEORGE DA SILVA SIMÃO CURSO LETRAS PORTUGUÊS – LICENCIATURA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAERÁ ESTÁGIO EM ENSINO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Aula 02 - O continuum oral/escrito Tópico 3 – A Língua Oral e Escrita nos Diferentes Contextos MARANGUAPE 2015 GEORGE DA SILVA SIMÃO CURSO LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAERÁ ESTÁGIO EM ENSINO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Aula 02 - O continuum oral/escrito Tópico 3 – A Língua Oral e Escrita…

5ª feira 6ª feira Atividade Permanente: Roda: músicas, combinados, atividades orais e jogos diversos. Leitura fruição: Atividade dirigida ALMOÇO Parque Atividade Permanente: Roda: músicas, combinados, atividades orais e jogos diversos. Leitura fruição: Atividade dirigida ALMOÇO Educação Física; Brincadeiras livres Atividade Permanente: Roda: músicas, combinados, atividades orais e jogos diversos. Leitura fruição: Atividade dirigida ALMOÇO …

Disciplina: Linguagem. Data: 27/08/2013. Tema: História Chapeuzinho Vermelho OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO • Despertar o prazer em ouvir histórias; • Estimular a criatividade e imaginação, expressão oral e corporal; • Preparar a criança para aprendizagem da leitura e escrita e maneira lúdica e criativa. • Linguagem oral e Escrita. • Apresentar o Livro: capa, ilustrações; • Ler a história explorando os personagens; •…

PÓS-GRADUAÇÃO - ESPECIALIZAÇÃO AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Obra de autoridade coletiva compilada por Ana Cristina S. Rodrigues Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação www.ulbra.br/posgraduacao Pró-Reitoria de Ensino a Distância www.ulbra.br/ead /1/ Aquisição da Linguagem Oral e Escrita.pmd 1 10/10/2007, 23:26 AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA B299p Basegio , Ivan Antonio Psicomotricidade. / Ivan…

também para o desenvolvimento da linguagem oral. A cantiga de roda é uma prática pedagógica na qual todos os professores deveriam lançar mãos, pois valoriza a fala das crianças e leva o aluno a ter mais interesse pelas atividades escritas, desenvolvendo assim a oralidade e a escrita. Tendo em vista que a oralidade é primordial para haver uma comunicação e o código escrito está presente em nosso dia-a-dia, seja nas ruas, televisão, trabalho, gêneros alimentícios ou não, percebemos que é…

br GT: Alfabetização, Leitura e Escrita / n.10 Agência Financiadora: Sem Financiamento Introdução Este artigo versa sobre as concepções de oralidade veiculadas nos documentos PCN e Guia PNLD/2005, e sua aplicação nos livros didáticos de Língua Portuguesa. A partir da premissa de que se deve, além da escrita, trabalhar com gêneros3 da oralidade letrada na escola (cf. MARCUSCHI, 2003a), buscamos compreender como tais documentos conceituam oralidade, pretendendo verificar se tais…

......... 07 4-A SALA DE AULA..................................................................................................08 5- PLANO DE AULA..................................................................................................09 6- CONCLUSÃO........................................................................................................10 REGÊNCIA REFERENCIAS CRONOGRAMA DE PROJETO SUPERVISIONADO ATIVIDADE DISCRIMINAÇAO CARGA HORARIA Tele…

Linguagem Oral e escrita Presença da linguagem na educação infantil O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil. Quando a instituição de educação infantil torna-se um espaço de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças, essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das competências linguísticas básicas: Entender e aprender a linguagem não é…

expressão oral e corporal, por meio de poesias, músicas, danças, dramatizações, e outros. * Segunda-Feira: * Horário: Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, Matemática, Musica. * Acolhida: Receber as crianças com massinha. * Momento da leitura: * Atividades do dia: * Linguagem Oral e Escrita: Nome Próprio * Trabalhar o nome próprio utilizando crachás. * Procurar a letra do nome no alfabeto móvel. * Colar papel…