Atividades De Gramática

encontro & interação Autor: Irandé Antunes Capítulo 2 – Assumindo a dimensão interacional da linguagem “Toda atividade pedagógica de ensino do português tem subjacente, de forma explícita ou apenas intuitiva, uma determinada concepção de língua.” (grifos do autor) Pg. 39 “... os professores podem ter razão, principalmente, se a teoria que estudaram não ajudou a tornar sua atividade pedagógica mais produtiva, mais relevante e significativa.” Pg. 40 “... o desinteresse pela teoria…

LÍNGUA................................. 4 8.1. ENSINO–APRENDIZAGEM DA GRAMÁTICA............................................................................ 4 - Que significa ensinar gramática? ...................................................................................... 4 - Porquê ensinar gramática? ................................................................................................ 5 - Como ensinar gramática?…

1ª aula Revisão com atividades lúdicas. 2ª aula Revisão com atividades lúdicas. 3ª aula Cap.I Leitura do texto:Da difícil arte de redigir um telegrama. 8,9 4ª aula Vocabulário e linguagens 10 5ª aula Material extra no quadro - 6ª aula Atividades em grupo - 7ª aula Estudo do texto 12 8ª aula Trabalhando o senso crítico 14 9ª aula Seminário: Trabalhando as variedades linguísticas - 10ª aula Livro de gramática: Linguagem…

de 12/08/11 DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR Língua Portuguesa e Literatura Brasileira 2 CÓDIGO PERÍODO LP22B CARGA HORÁRIA AT AP APS AD APCC Total 102 - - - - 102 2 AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular. PRÉ-REQUISITO EQUIVALÊNCIA NÃO EXISTE NÃO EXISTE OBJETIVOS Compreender a língua portuguesa e utilizá-la adequadamente, de acordo com diferentes

disciplina HL 320, Gramática I, e que teve como desdobramentos um artigo apresentado em 2005, no 2o. SEPEG, e um projeto de Iniciação Científica, que está se iniciando em 2006. Algumas questões pelas quais me interesso foram levantadas por professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Médio que freqüentaram o projeto Teia do Saber, oferecido pelo IEL-UNICAMP, dentre as quais questões relacionadas ao trabalho de leitura e de escrita, o ensino de norma padrão e o ensino de…

português; apresenta um conjunto de princípios teóricos para a instauração de uma nova prática pedagógica fundamentada no oferecimento aos alunos da possibilidade de exercício discursivo pleno, relevante e adequado; e propõe um programa e uma série de atividades para a prática dos professores, consonantes com os princípios teóricos apresentados anteriormente, além de expor, ao fim do livro, uma proposta de avalição dos resultados alcançados pelas novas metodologias de ensino.…

Referência: POSSENTI, Sírio, POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA, Campinas, SP: Mercado de letras: Associação de leitura do Brasil, 1996. (coleção Leituras no Brasil; Primeira Parte: O papel da escola é ensinar língua padrão/Ensinar língua ou ensinar gramática? O objeto da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido. Qualquer outra hipótese é um equivoco político e pedagógico. “A tese de que não se deve…

. e, ao mesmo tempo, o velho clichê de que a gramática é “bicho de sete cabeças”. Borba usa a seguinte definição: A gramática compara o maior número possível de línguas, com o fim de reconhecer todos os fatos lingüísticos e as condições em que se realizarão. Não se preocupa com o realizado, mas com as possibilidades que uma gramática pode vir a realizar. (2002. p. 2). Nesse sentido, será abordado o uso da gramática normativa ou da gramática construtivista sob vários ângulos e…

elementos que os compõe. Estratégias e Recursos • Quadro, pincel e atividades impressas; • Utilização da Gramática Ilustrada de Hildebrando; • Atividade em dupla; Metodologia Etapa 1 – (Aula 1) 50 minutos Com a utilização da Gramática Ilustrada de Hildebrando (p.196), apresentar a formação de frase, oração e período. Realização da atividade de fixação. Etapa 2 – (Aula 2) 50 minutos Com a utilização da Gramática Ilustrada de Hildebrando (p.197; 200), desenvolver a…

cerca do estudo da gramática a partir da leitura de dois planos diferentes de aula e é a cerca dessa reflexão que vamos desempenhar nosso trabalho que busca refletir a realidade do estudo da gramática nas escolas nos dias de hoje. Assim durante essa reflexão acadêmica buscaremos contrapor o uso interpretativo da gramática e o uso gramatical por ele mesmo, pontos positivos e negativos dessas duas formas de ensinar a gramática e que divide as opiniões dos professores de gramática da língua…