O conhecimento explícito da língua

3564 palavras 15 páginas

Escola Superior de Educaçao, Comunicaçao e Desporto
Instituto Politecnico da Guarda
Educaçao Ba sica

O desenvolvimento do conhecimento explícito da língua

Docente: Professor Filipe Saraiva
Discentes:
Cátia Torres nº 5007066
Filipa Borges nº 5007073
Tânia Martins nº 5007082
Unidade Curricular: Didática da Língua Portuguesa
Ano letivo: 2012/2013
Data de entrega: 5 de Dezembro de 2012

Indice
INTRODUÇÃO ........................................................................................................................... 3
VIII - O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA................................. 4
8.1. ENSINO–APRENDIZAGEM DA GRAMÁTICA............................................................................ 4
- Que significa ensinar gramática? ...................................................................................... 4
- Porquê ensinar gramática? ................................................................................................ 5
- Como ensinar gramática? .................................................................................................. 6
8.2. O TRABALHO DE REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA E O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES
DE COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA.

................................................................................... 8

CONCLUSÃO ............................................................................................................................. 9
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................................ 10
WEBGRAFIA............................................................................................................................ 10
ANEXOS .................................................................................................................................. 11
PLANO DE AULA Nº 1

Relacionados

Tese V15 Mestrado Marina M4247
19990 palavras | 80 páginas

conviver. Com ela expressamos as nossas ideias, convicções, sonhos e emoções de uma forma mais real e objectiva. O professor aparece neste processo de aprendizagem da língua com um papel preponderante e insubstituível, contribuindo de forma imensurável para uma melhor utilização da mesma. É claro que a escolha dos manuais de língua portuguesa deve ser feita com muita atenção e cuidado pois ainda continuam a ser, nos nossos dias, um utensílio de trabalho usado tanto pelos alunos como professores.….

exibir mais
Rumo Sociedade Da Informa O
1475 palavras | 6 páginas

Rumo à Sociedade da Informação: Situação Atual, Desafios e Perspectivas para o Brasil (Preparado para a I Jornada de Prospectiva e Gestão do Conhecimento - CGEE Brasília, 19 de Dezembro de 2002) Tadao Takahashi Programa SocInfo/MCT SOCINFO/PAL/0144 Sociedade da Informação: Uma Visão “Instantânea” Introdução O termo “Sociedade da Informação” circula desde os Anos 70 para descrever o estágio seguinte das sociedades industrializadas (~ Pós-Industrial) O termo ganhou impulso nos Anos 90….

exibir mais
Artigo cientifíco sobre sujeito
2167 palavras | 9 páginas

INTRODUÇÃO O artigo aqui apresentado tem como objetivo expor um ponto de vista mais amplo e uma explicação menos subjetiva sobre um tema que é de extrema importância para o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa. Sabe-se que a língua é de grande complexidade e de difícil entendimento tanto para crianças, jovens, adultos e, se a mesma não for ensinada de maneira clara e objetiva, provavelmente contribuirá para que os estudantes tenham problemas relacionados a entendimento, interpretação e produção….

exibir mais
Fichamento
1536 palavras | 7 páginas

HUMANAS E SOCIAIS- AGES COLEGIADO DE LETRAS Disciplina: Língua portuguesa V (2008.1) Professor: Barbosa Aluno: Rita Santana. FICHAMENTO (I) PERINI, Mário. Sofrendo a gramática, São Paulo: ática, 2005. Objetivos: • Mostrar que nosso conhecimento da língua é ao mesmo tempo complexo incrivelmente exato e extremamente seguro. • Ofertar ao leitor subsídios para compreensão da gramática a partir do conhecimento implícito e explícito, e as linguagens do mundo. Metodologia: O texto….

exibir mais
Ficha de Português
54501 palavras | 219 páginas

datando de há quase duas décadas, chegou o momento de aqueles programas serem substituídos por outros, susceptíveis de incorporarem não apenas resultados de análises sobre práticas pedagógicas, mas também os avanços metodológicos que a didáctica da língua tem conhecido, bem como a reflexão entretanto produzida em matéria de organização curricular. Isto significa que a referida revisão não pôde deixar de tomar como ponto de partida os programas de 1991, comportando-se todavia em relação a eles com….

exibir mais
redação
3497 palavras | 14 páginas

O ENSINO DA GRAMÁTICA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM Cíntia Maria Basso 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS O ensino da Língua Portuguesa remete-nos a uma reflexão sobre a linguagem. Esta é resultante da interação entre o homem e a realidade social em que o mesmo está inserido. É uma mediação necessária, constituindo-se em ações que se transformam e se modificam. Como afirma Orlandi, (...) a linguagem, então, entendida como mediação necessária, não é instrumento, mas é ação que….

exibir mais
Trabalho de aquisiçao
2614 palavras | 11 páginas

efectuaremos. Desenvolvimento da consciência linguística e o ensino da gramática * Definição da gramática e conhecimento explícito A Gramática no contexto educativo, tem um sentido alargado, designando tanto o estudo do conhecimento intuitivo da língua que têm os falantes de uma dada comunidade como os princípios e regras que regulam o uso oral e escrito desse conhecimento. Podemos reconhecer várias componentes: Fonológica: Diz respeito aos sons e respectivas combinações; Morfológica:….

exibir mais
Resenha Disciplina Linguistica Textual Suelene
997 palavras | 4 páginas

Especialização em Língua Portuguesa – Turma XX Disciplina de Linguística Textual Professora: Suelene Oliveira Resenha do texto - “Contribuições da linguística textual para o ensino de Língua Portuguesa na escola média: a análise de textos”. KOCH, Ingedore. G Villaça. Campinas: Revista do GELNE, ano 1, n°1, 1999. Aluno(A): Antonia de Maria dos Santos Andrade Fortaleza, 31 de janeiro de 2015. Resenha do texto - “Contribuições da linguística textual para o ensino de Língua Portuguesa na escola….

exibir mais
254586534
538 palavras | 3 páginas

CONHECIMENTO Questões Avaliativas 1 – (0,30) Para os administradores ocidentais, o termo redundância tem conotação de duplicação desnecessária e de desperdício. Mas o que significa a redundância na criação do conhecimento na visão das empresas japonesas? Nas empresas japonesas existem diferentes maneiras de criar redundância, sendo assim informação aumenta e a capacidade da organização de criar e implementar conceitos é acelerado, uma das diversas maneiras de criar a redundância é a divisão….

exibir mais
ANTUNES, Irandé. “Língua, Texto e Ensino - Outra Escola Possível". Parábola Editorial, 2009.
1324 palavras | 6 páginas

ANTUNES, Irandé. “Língua, Texto e Ensino - Outra Escola Possível". Parábola Editorial, 2009. Irandé Antunes em seu livro “Língua, texto e ensino” – Outra escola possível, vem mostrar sua preocupação sobre o ensino de língua portuguesa e sua aplicação em sala de aula, o livro abrange textos já publicados em outras fontes, e ao decorrer de cada capítulo, a autora utiliza de exemplos para facilitar na compreensão dos temas abordados. Ao longo dos quatorze capítulos, que compõem a obra, focaremos….

exibir mais

Outros Trabalhos Populares