Aspectos Morfossintaticos Da Lingua Portuguesa

linguagem a essa altura, ela pode esperar ter uma vida de restrições e empobrecimento cultural, e de incapacidade de ler e escrever. Naturalmente, para as pessoas que nascem surdas, é muito mais fácil adquirir uma linguagem visual como sua primeira língua; e, dada uma firme fundação nessa linguagem, elas podem aprender a ler e escrever e, talvez, ou seja, a tornar-se bilíngues e biculturais, o que é o ideal para elas. (SACKS IN CAPOVILLA; RAPHAEL,2001) Se o papel da…

questionamentos, os enunciados das questões, não só de Língua Portuguesa, mas de todas as disciplinas? Por que escreve textos desarticulados, incoerentes se, segundo a organização dos livros didáticos e o discurso dos professores, a “leitura e a gramática” estão fortemente presentes nas aulas de Língua Portuguesa, as quais são intermináveis para muitos desses estudantes? Qual o papel do texto nas aulas em geral, não apenas de Língua portuguesa? E a prática pedagógica? O ensino tem…

outras notações, da escolha de uma determinada palavra ou expressão; exploração de recursos ortográficos e morfossintáticos. Variação linguística: marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Sugestões Bibliográficas: ABREU, Antônio Suárez: Curso de redação.11 ed. São Paulo: Ática, 2001. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: 2000. GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna.1ª ed.…

Libras a língua materna dos surdos, ela é um importante instrumento, não só em sua formação acadêmica, como em diversos outros aspectos. Já por décadas, diversos pesquisadores fazem estudos para verificar a importância da Libras na comunicação dos surdos, a parti deste estudo concluimos que a Libras é realmente um instrumento essencial no desenvolvimento sócio-cultural e econômica dos surdos. A língua brasileira de sinais, (Libras),tem nas mãos, um dos seus principais recursos, sendo uma…

| | |EE. ELIDIA TEDESCO DE OLIVEIRA | |Ficha de acompanhamento — Recuperação Paralela – Língua Portuguesa | |

PROGRAMA DA PROVA Ensino Médio LÍNGUA PORTUGUESA 1. Compreensão e interpretação de textos de diferentes gêneros textuais e literários, verbais e não verbais, realizando inferências, e comparando-os, considerando os recursos expressivos da linguagem verbal e estabelecendo relações com os contextos de produção e recepção (intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e da propagação de idéias e escolhas, suporte/portador, tecnologias disponíveis, etc). 2.…

1. Introdução O ensino de língua portuguesa para os alunos tanto do ensino fundamental quanto os do médio apresenta algumas defasagens. Defasagens estas no aspecto metodológico. É uma luta incessante para o professor da referida disciplina, já que é difícil para o estudante compreender as complexidades da língua. Com a metodologia de ensino obsoleta, adotada na maioria das escolas brasileiras, a missão fica ainda mais complicada. Temos de levar em consideração o despreparo dos profissionais

AS INFLUÊNCIAS DAS LÍNGUAS AFRICANAS NO PORTUGUÊS BRASILEIRO Introdução “A língua de um povo é o reflexo dele mesmo, vertido em sons e palavras. É através dela que nos expressamos e manifestamos nossa própria existência”. O foco do nosso trabalho foi buscar entender as influências africanas em nossa cultura. Quando falamos de continente africano, temos que ter em mente que não se trata de um único povo ou de uma única cultura. Quando falamos de África, estamos nos referindo a…

elemento regulador “entre a língua e o discurso”, matizou e deu maior consistência à teoria da argumentação (v. DUCROT, 1989, 2002). Os valores argumentativos estariam vinculados a certos elementos da estrutura linguística que são desencadeadores de topoi, legitimando a aplicação de um ou vários topoi, que conduzem a outro enunciado implicando novo conteúdo – envolto em valores.” Ainda de acordo com Furlanetto: “Compreender a argumentação na língua…

DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA 0 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO EDUARDO PAES SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CLAUDIA COSTIN SUBSECRETARIA DE ENSINO REGINA HELENA DINIZ BOMENY COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas Específicas. Rio de Janeiro, 2010. Orientações Curriculares Língua Portuguesa 0 COORDENAÇÃO TÉCNICO…