As Múltiplas Linguagens Na Escola

de sua identidade e personalidade. A criança neste processo deixa de ser passiva para tornar-se agente ativo da construção e transformação do meio, onde as expressões das linguagens (corporal, musical, gestual, e outras) ditam seus sentimentos. Palavra-chave: Infância; desenvolvimento infantil; LDB (9394/96); linguagens múltiplas. INTRODUÇÃO A Educação Infantil é um desafio a ser superado, a todo o momento pelo professor/educador. A paciência e a dedicação é uns dos fatores…

ligadas a um fator fundamental especial; Aquelas associados a situações, problemas, barreiras ou limitações. 2) Complicações de diálogo e sinalização dessemelhante dos outros alunos, buscando adaptações de acesso ao currículo, com aplicação de linguagens e códigos adaptáveis; 3) Altas habilidades/superdotação, enorme compreensibilidade de aprendizagem que os conduz a coordenar ligeiramente os princípios, as maneiras e as condutas e que, por terem condições de adentrar e melhorar…

singular representa práticas/eventos em diferentes contextos; As práticas que compreendem a leitura, a escrita e as práticas sociais, culturas locais de seus agentes são chamados de letramento múltiplos; A ampliação de letramento que envolve outras linguagens transpondo a escrita, no campo da imagem, som, cores, etc., possibilitada pelas TICs, e chamado de letramentos multissemióticos; Os letramentos críticos e protagonistas, são aqueles que devem levar em conta as práticas…

Teoria inteligências multiplas Resumo Este artigo apresenta uma introdução à teoria da Inteligência Cognitiva, abordando aspectos que envolvem a inteligência humana como um todo. A Inteligência Cognitiva é originária da Ciência Cognitiva que é formada por diversas áreas, constituindo uma ciência interdisciplinar. A Teoria das Inteligências Múltiplas estuda o desenvolvimento de diversas habilidades, o indivíduo dispõe de graus variados de cada uma das inteligências (lógico-matemático;…

de alfabetização. O objetivo é apresentar o impacto dos estudos sobre o letramento para as práticas alfabetizadoras. Sendo papel da escola, trabalhar a competência comunicativa, sem desvalorizar a cultura do educando. Através da análise de que um educando não é necessariamente letrado. Ocorre atualmente é que os educandos estão sendo, de certa forma, letrados na escola e não alfabetizados, conduzindo à um processo autônomo, independente do letramento.Representar a recuperação de uma…

do Referencial Curricular para as escolas do Estado é que a educação seja vivida no dia a dia das pessoas, para que se incorporem no aluno os princípios da cidadania. Este referencial foi elaborado pelos professores, técnicos educacionais e coordenadores pedagógicos, dentro da nossa realidade e necessidade. É o nosso modelo. Atende ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, além da modalidade de Educação de Jovens e Adultos-EJA. Com base neste Referencial, a escola poderá elaborar o seu…

EDUCAÇÃO NÃO FORMAL – EM MUSEUS 1 Maria Helena Rosa Barbosa 2 Museu de Arte de Santa Catarina – MASC Resumo O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre o ensino da arte e sua relação com a leitura de imagens, tanto em educação formal (escola) quanto não formal (museus), a partir do trabalho de três pesquisadoras brasileiras, que entendem a imagem como um objeto gerador de significados e que, por essa razão, deve ser explorada em todas as suas possibilidades de…

aprender. No capítulo seguinte Kenski trata das escolas presenciais e virtuais destacando as características e as linguagens científicas e comunicacionais de cada modalidade. Neste momento do texto a autora traz as múltiplas linguagens de ensinar como as linguagens midiatizadas e as linguagens audiovisuais descrevando-as como relevantes para a comunicação entre as pessoas que fazem parte do contexto da escola à distância e também na escola presencial, ressaltando que na modalidade presencial

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL1 Daiane Coimbra de Freitas* Helenice Maria Tavares** RESUMO Estimular as Inteligências Múltiplas na Educação Infantil garante um aprendizado significativo e prazeroso? O objetivo deste artigo é oportunizar aos professores da educação infantil maior conhecimento referente ao tema. Despertar o interesse do docente em favorecer o desenvolvimento das inteligências múltiplas. Aguçar no mesmo o desejo de se apropriar da temática para sua prática pedagógica.

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD CURSO DE PEDAGOGIA MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cidade Agosto 2011 Aluno(a) A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA EDUCAÇÃO Atividade apresentada como exigência para obtenção do título 4º grau a FTC-ead, no curso de Pedagogia. Orientador: Cidade Agosto 2011 No início do século XX, as autoridades francesas solicitaram a Alfredo Binet que