Artes Visuais E Nee

Necessidades Educacionais Especiais – NEE? Quais os tipos mais frequentes de deficiências e transtornos globais do desenvolvimento? Qual o nível de conhecimento da equipe pedagógica e do corpo docente a respeito dessas deficiências e transtornos? O corpo docente e a equipe pedagógica da escola possuem formação para trabalhar com alunos com NEE? Quais são suas opiniões sobre a educação inclusiva? Os docentes estruturam suas práticas pedagógicas de forma a abarcar os alunos com NEE? Quais…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO LUCIA REILY* RESUMO: A heterogeneidade é algo que o professor de Artes Visuais gerencia como parte de seu métier cotidiano. Entretanto, a diversidade se acentuou nas escolas brasileiras a partir do paradigma da inclusão, que assegura espaço no ensino regular para alunos com deficiências. Estes alunos podem necessitar de recursos para o atendimento de suas necessidades

qualidade para todos, 2006.) V - OBJETIVOS GERAL: Estimular a participação e desenvolvimento do aluno que apresenta necessidade educativa especial múltipla, numa perspectiva inclusiva. ESPECIFICOS Atender individualmente os alunos com NEE para melhorar o seu desempenho em sala de aula. Identificar as potencialidades de cada aluno. Realizar um trabalho coletivo com todo grupo escolar para que se efetive a inclusão. Enriquecer através dos jogos a linguagem, sua…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão Introdução Há grande variedade entre os alunos de uma mesma série, no ateliê de artes plásticas de qualquer escola, no que diz respeito a habilidades no manuseio de instrumentos e materiais diversos, ao interesse pelas atividades propostas, tempo de atenção e envolvimento e conhecimentos que o aluno traz sobre a história da arte e vivências culturais. Essa heterogeneidade é algo que o professor de arte busca estratégias…

Superior CNE – Conselho Nacional da Educação ECA – Estatuto da Criança e Adolescente EE – Escola Especial EI – Educação Inclusiva ER – Escola Regular LDB – Leis de Diretrizes e Bases MEC – Ministério da Educação e Cultura NE – Necessidade Especial NEE – Necessidade Educacional Especial ONGs – Organizações não Governamental ONU – Organização das Nações Unidas PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais PNEE – Portadores de Necessidades Educacionais Especiais UNESCO – Organização das Nações…

Letras/ História/ Geografia/ Ciências Biológicas/ Sociologia/ Educação Física/ Artes Visuais Disciplina: Profa: Aula: Semestre: Inclusão e Educação Raquel Franco Ferronato 02 - Aspectos históricos, sociais e psicológicos da Educação Inclusiva 1° Aula Atividade Preparei essa aula atividade com muita reflexão e comprometimento. Espero que ela ajude-o a crescer ainda mais e sofisticar o seu olhar sobre o processo de inclusão escolar. Hoje nossa atividade será a analisar pequenos trechos…

políticos e educacionais, propõem aprofundar as discussões, problematizando os aspectos acerca do público, resultando em reflexões diante das práticas educacionais. A Declaração de Salamanca (1994, p. 6) marca a inclusão dos indivíduos que possuem NEE com uma política de justiça social, conforme explicita: [...] as escolas se devem ajustar a todas as crianças, independentemente das suas condições físicas, sociais, 5ingüísticas ou outras. Sendo assim, o ensino regular terá de incluir…

tornando efetivamente viável quando os primeiros calcados no âmbito educacional, por se tratar de uma instituição social por excelência, e um mecanismo de relações em massa. A dialética de inclusão de pessoas com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na rede regular de ensino surgiu no cenário internacional na década de 1990, 25 a década Internacional das Pessoas Deficientes, definindo o princípio de construir a cidadania dos menos favorecidos em questão. A inclusão…

Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (2008), assegura a oferta de atendimento educacional especializado aos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais decorrentes de: I. deficiências mental, física/neuromotora, visual e auditiva; II. transtornos globais do desenvolvimento; e III. superdotação/altas habilidades. Embora as classificações e as terminologias sejam criadas para facilitar o trabalho educacional e de certa forma, dinamizar os procedimentos…

com as pessoas com Necessidades Educativas Especiais (NEE) têm variado, correspondendo a quatro períodos históricos diferenciados, podendo designar-se, genericamente, como a prática da separação e marginalização (em épocas mais longínquas), passando pela fase de proteção, de caráter assistencial e institucional, a da emancipação, com escolas específicas, e uma terceira, mais recente, dominada pela preocupação com a integração das pessoas com NEE com os seus pares, nos seus contextos e na…