Arroyo Miguel G

às instituições produtoras do conhecimento científico (universidades e centros de pesquisa); (b) ao mundo do trabalho; (c) aos desenvolvimentos tecnológicos; (d) às atividades desportivas e corporais; (e) à produção artística; (f) ao campo da saúde; (g) às formas diversas de exercício da cidadania; (h) aos movimentos sociais (TERIGI, 1999). Os conhecimentos que se originam em tais âmbitos são selecionados e de certa forma reestruturados para constituírem o conhecimento escolar. Segundo…

cada parte dos membros. Logo em seguida foram servidos e lancharam, com o término do lanche foram liberados para o intervalo. Ao retornarem do intervalo a professora passou a explicar um conteúdo do livro didático que era referente as letras f, F, g e G, após a explicação entregou uma atividade para resolverem em casa e assim todos foram liberados para irem embora. No primeiro dia da intervenção, a sala foi organizada de forma em que as carteiras ficassem em círculos, e conforme os…

globalização e das novas tecnologias impõe a interação, não só aos professores como aos alunos, mas, por outro lado, exige do docente adaptação aos novos métodos de educação que nem sempre são capacitados para assumir. Dentro desse patamar reflexivo Arroyo defende a valorização do professor mesmo diante de tantos avanços tecnológicos e apresenta sua concepção quando dispõe: As novas tecnologias poderão transmitir conhecimentos, competências, informações com maior rapidez e eficiência do…

nesse momento da pesquisa houve uma divisão significativa nos dados obtidos. Um dos participantes da pesquisa fundamenta o seu trabalho em vários teóricos, como: Paulo Freire, Alicia Fernandez, Sara Paim, Piaget, Vygotsky, Phillipe Perrenoud, Miguel Arroyo, Cipriano Luckesi, Fernando Hernandez. Já outros seis procuram fundamentarem-se, cada um a sua maneira, nas teorias de Libâneo, Paulo Freire, Piaget, Vygotsky e Rousseau. Por fim, três não quiseram opinar por não terem experiência na…

inclusão social, política, cultural. Hoje a EJA pode se pautar na educação como direito, consideração ao grande esforço que jovens e adultos fazem para voltar à escola, para garantir seu direito à educação, ao trabalho à cidadania e à inclusão social. (ARROYO, 2005). O objetivo deste trabalho é fazer uma reflexão sobre a implantação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no Instituto…

ao próprio trabalhador a ‘culpa’ ou responsabilidade pelo seu desemprego, pela sua exclusão do mercado de trabalho. Nessa lógica, o trabalhador mais velho é excluído por não se atualizar, por não se fazer ‘empregável’ para o sistema produtivo. (ARROYO, 2004, p. 48) Por estes posicionamentos, percebe-se que existe o reconhecimento de que o trabalhador, para atuar em ambientes em constante mudança, onde a introdução de novas tecnologias e a geração de inovações tecnológicas são…

e transformá-los em um movimento consciente de construção das escolas do campo como escolas que ajudem neste processo mais amplo de humanização e de reafirmação dos povos do campo como sujeitos de seu próprio destino, de sua própria história. Arroyo (1999), em A educação básica e o movimento social do Campo, trata sobre a questão da adaptação10 e adequação11. A escola, no desempenho de preparar o indivíduo para o exercício da cidadania, deve provocar a reflexão sobre a realidade…

estimular o docente . REFERÊNCIAS Ferreiro, E & Teberosy A.1984. Psicogênese da língua escrita. Arte Medica. Curo L&Morilho, M&Teixidó, M - Escrever e ler-volumes1e2. Arte Medica ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: imagem e autoimagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. ASSUNÇÃO, Elizabete; COELHO, Maria Tereza. Problemas de Aprendizagem. São Paulo: África, 1989. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da…

omisso quanto à personalidade em si, e a palavra “capacidade”, que vem após “o início e o fim da personalidade”, só 32 ARAÚJO, Nádia apud RODAS, João Grandino (Coord.). Contratos Internacionais. 3. ed. São Paulo, SP: RT, 2002, p.209. 33 LOPES, Miguel Maria de Serpa apud RODAS, João Grandino (Coord.). Contratos Internacionais. 3. ed. São Paulo, SP: RT, 2002, p.25. 34 Ibid., p.27. 35 podia compreender a capacidade de fato. Assim, por questões de ordem pública, a lei brasileira…

fazia parte da agenda política e cabia às iniciativas particulares ações coletivas de conscientização, em favor da igualdade na distribuição da riqueza, da emancipação política dos trabalhadores das cidades e dos campos. A educação popular, segundo Arroyo (2001), um dos movimentos mais questionadores do pensamento pedagógico, figurava entre as diversas formas de ação coletiva. Diversos movimentos, campanhas e experiências teatrais foram praticadas naquela época, em todo o país, com…