Arroyo Miguel G

os professores que atuam nas turmas com classes multisseriadas, assunto a ser explicitado nas discussões adiante. Salienta-se que o modelo curricular dessas formações possui “um protótipo único, genérico de docente educador para a educação básica” (ARROYO, 2012, p. 359). Portanto, seguindo “uma tendência internacional, na qual a formação docente tem procurado atender a certos padrões de competência, necessários à ordem e ao mundo produtivo” (MOURA e SANTOS, 2012, p. 285). Na perspectiva…

(classes) de uma sociedade dada terão respectivamente opiniões diferentes sobre a “concepção do mundo”, que convém fazer adotar ao edu­cando e sobre o que é necessário conside­rar como “qualidade socialmente útil”. O fim da educação não é como bem observou G. Davy, “desenvolver de maneira anárquica as tendências dominantes do educando; se o mestre intervém para transformar, isto implica nele a representação de um certo ideal à imagem do qual se esforça por mo­delar os jovens espíritos”. …

cooperativas decorrentes de falência de empresas, as diferenças de qualificação acabam por predominar na organização que separa trabalhadores manuais e trabalhadores intelectuais, exercendo estes as funções de planejamento e concepção e aqueles as de execução; g) o trabalho cooperativo precisa envolver a produção, o consumo e o crédito para que possa fortalecer uma cultura de cooperação e solidariedade que possa contrapor-se ao movimento de reprodução do capital; h) o limite maior das…

fato de que esta formação de trabalhadores se direciona mais aos interesses econômicos de uma sociedade capitalista, onde as relações sociais têm sido baseadas na competição, individualidade, produtividade e reprodução da força de trabalho (BUFFA, ARROYO E NOSELLA, 2007). Segundo Fernandes (1989), uma nação que objetiva desenvolver todos os aspectos sociais deve ter a educação como prioridade. Para ele “a escola tem que abrir o horizonte intelectual do estudante, colocando conteúdos…

sociológico, com influência do pensamento marxista e, em alguns casos, de Freire: a educação pelos movimentos sociais, a formação da consciência política do professor, a transformação política das relações internas na escola (por ex., Santos, 1991, Arroyo, 1999). A visão sociopedagógica foi expressa, desde 1980, nas posições de Saviani, especialmente com a divulgação do seu livro Escola e Democracia, escrito a partir de sua comunicação na I CBE, numa mesa com o tema: Abordagem política…

são utilizadas ferramentas que não consideram a diversidade dos estudantes em seu meio sociocultural, utilizando medidas para avaliar os conhecimentos dos alunos, classificando os mesmos como aptos ou não para a etapa seguinte. No mesmo sentido, Arroyo (1997) argumenta que a escola cria e reproduz suas disciplinas, sua seriação, suas grades, limitando-se a ministrar aquilo que ela própria cria, aprovando e reprovando baseada em métodos de precedência que ela mesma define como…

do convívio social, a pedagogia não tem condições de refletir sobre as transformações políticas que vem acontecendo na sociedade moderna e tende a se fechar em saídas individuais e morais, como a transformação, interna do homem pela educação (ARROYO, 2000, p. 65). Da crença na democracia como fim aproximam-se tão diferentes atores da história da educação. No Brasil, a proximidade de pressupostos entre os educadores progressistas e os conservadores pasteuriza os discursos e…

resultar, necessariamente, numa inadequação em relação às licenciaturas e ao Curso de Pedagogia, pelo fato de ambos carecerem de uma profunda e integrada revisão, em função da formação de educadores que a nova idéia de educação básica passou a exigir (Arroyo, 1991). Não havia, pois, como Comissões de Especialistas de Ensino referentes a cada um dos cursos darem conta de tal tarefa, mesmo porque apenas alguns cursos de algumas IES contemplaram a parte pedagógica em suas propostas. Na…

conforme Marx (1976, p.98), o modo de produção capitalista é estruturalmente excludente. 1. A EXCLUSÃO SOCIAL NO CAMPO DA EDUCAÇÃO A questão social aparece, no caso brasileiro, atrelada á cultura da exclusão que para Arroyo (2000, p.12), é também identificada na organização e na estrutura do nosso sistema escolar. Cultura essa que “legítima práticas, rotula fracassados, trabalha com preconceitos de raça, gênero e classe, e que exclui”.…

como referência conhecimentos de Psicologia, Neurociências, Antropologia e Lingüística. Conceitua a cultura como constitutiva dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Em “Educandos e Educadores: seus Direitos e o Currículo”, de Miguel Gonzáles Arroyo, há uma abordagem sobre o currículo e os sujeitos da ação educativa: os educandos e os educadores, ressaltando a importância do trabalho coletivo dos profissionais da Educação para a construção de parâmetros de sua ação…