Pedagogia

1 INTRODUÇÃO

Na atualidade, verifica-se que o fracasso escolar ocorre em todos os países nos quais a sociedade se divide em classes e nos quais a escola representa uma forma de reprodução social inerente ao capitalismo.
As funções do professor e da escola são questionadas, revelando a necessidade de que seja a formação docente aperfeiçoada e que haja, por parte do professor, um profundo conhecimento pedagógico e político da área em que atua. Neste sentido, Pimenta (2002, p.27) considera que utilizar as informações com o objetivo de promover o conhecimento é uma responsabilidade fundamental da escola.
As mudanças que se verificam na sociedade revelam um certo grau de confiança na capacidade da educação escolar, trazendo exigências relativas a sua qualidade e se tornando tema de debate em todas as áreas, principalmente na educação, em vista da necessidade de que seja prioridade no Brasil.
O papel do professor na escola tem-se modificado e sua atuação ganha importância, por causa das exigências advindas da sociedade por melhorias no sistema educacional. Além disso, a compreensão do conhecimento como instrumento de poder adquire maior significado nas relações com o mundo. Assim, a especialização em uma área específica do conhecimento já não se mostra suficiente, em função da necessidade de aquisição dos saberes pedagógico e político, indispensáveis para que se obtenha uma consciência voltada para o ser humano, inserido numa sociedade globalizada, complexa e contraditória.
Reconhece-se que o conhecimento do professor não se constitui apenas da prática pedagógica, pois também se forma através das teorias da educação, as quais se revelam importantíssimas na sua formação, capacitando-o a identificar as necessidades do aluno em sua atuação. Dessa forma, os esforços para obtenção de melhor qualificação profissional conduzem os professores ao aperfeiçoamento e à busca de melhorias em seu desempenho.
Diante do exposto, o tema em estudo apresenta significativa