Arroyo Miguel G

Aeroporto Breves Núcleo da UFPA – Av. Barão de Capanema, 1201 Centro Capanema Campus da Uepa -- Av. Araguaia s/n – Vila Cruzeiro - Conceição do Araguaia Núcleo da UFPA – Rua Itaipu, 36 – Vila Permanente - Tucuruí 17ª URE – Unidade Regional de Ensino - Rua Miguel Aguiné, 1385 – Capitão Poço 18ª URE – Unidade Regional de Ensino - Tv. Alfredo Chaves, número 1062, Mãe do Rio/PA 1 - Campus da UFPA Ginásio de Esportes - Av. Augusto Corrêa s/n – Guamá 2 - Ginásio de Esportes do Curso de…

inserirem-se na lógica e no modo de pensar da ordem social dominante. Essa escola não tem tanto a função de transmitir o saber sistematizado socialmente produzido, mas a função de introduzir, habituar, internalizar, o modo de saber e de pensar dominante" (ARROYO, 1986, p. 50). Por entender que a criança carente é deficiente, a escola oferece um saber quantitativa e qualitativamente inferior ao oferecido às crianças sócio-economicamente favorecidas. Os objetivos e…

- frente e verso; d) Cópia autenticada da quitação com o serviço militar, no caso de candidato de sexo masculino; e) Cópia autenticada da quitação com as obrigações eleitorais; f) Cópia autenticada do diploma do curso de graduação - frente e verso; g) Cópia autenticada do diploma ou certificado, emitido pela instância competente que comprove que o candidato possui a titulação mínima exigida no Anexo I deste Edital. No caso de Título de Mestre ou Doutor este deve ser expedido ou…

organizações sociais e sindicais que atuam no campo, na luta pela garantia do direito à educação. A Conferência Nacional Por uma Educação Básica do Campo (I CNEBC) foi o “batismo da educação do campo” (FONEC, 2012), pois rompeu, nas palavras de Miguel Arroyo, o silêncio que havia em torno da situação educacional dos povos do campo: Se o Brasil não tem podido ficar surdo ao movimento social do campo, pelo que incomoda, questiona e afirma – o direito à terra, ao trabalho, à dignidade, à…

problematizar o debate acerca das trajetórias de escolarização; Silva (2011), em uma perspectiva bourdieusiana também compôs um belo trabalho acerca das trajetórias escolares de jovens egressos da favela da Maré (RJ), rumo à universidade; finalmente, Arroyo (2005), Soares e Galvão (2005) e Haddad (2009 e outros) foram fundamentais para pensar a EJA do âmbito de sua historicidade e políticas públicas. 19 Bernard Lahire, nascido em 1963, é professor de sociologia na École…

coad.uepa@gmail.com UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ GABINETE DA REITORIA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO E, EDUCAÇÃO - MESTRADO BIBLIOGRAFIA PARA A PROVA ESCRITA (Anexo 1) LINHA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES ARROYO, Miguel G. Os coletivos diversos repolitizam a formação. In: DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio; LEÃO, Geraldo. (Orgs.). Quando a diversidade interroga a formação docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2008 – (Docência), p. 11-36. CANEN, Ana; XAVIER,…

organização das escolas. O livro didático também exerceu um papel importante na construção de uma educação padronizada. Uma proposta de educação para se cumprir com a função de formar os alunos buscando a emancipação e reflexão é trabalhada por F. G. Moriyón (1989), em seu livro intitulado Educação Libertária. O autor vai estudar as propostas feitas pelos pedagogos anarquistas, que tinham como objetivo formar pessoas conscientes que fossem capazes de desmistificar a realidade…

verbo latino docēre que significa ensinar, demonstrar, procedendo etimologicamente do verbo grego  em sua imediata relação com as formas latinas dicere, ducere, (in)ducere – que aludem ao seu sentido comunicativo (SAGREDO FERNÁNDEZ; IZQUIERDO ARROYO, 1982, p. 171, 187). Com os sufixos –men ou –mentum, que indicam instrumento, exemplo, prova, o significado da palavra documento aproximase do sentido de exemplo ou prova daquilo que foi ensinado ou exemplificado. Em outras palavras,…

desenvolvimento dele, emocional e intelectual. Deve investigar também como a escola trata dificuldades de aprendizagem. Todos aprendem de forma sistemática ou seguem o ritmo de cada criança? E o que acontece com os que se atrasam? Há aula de reforço? g) Como lidam com a disciplina? Deve-se deixar os preconceitos de lado e entender de fato como é abordada a questão de disciplina na escola. Como se trabalham direitos e deveres? Que importância se dá à questão…

professores participantes...................................................................................................... 130 Apêndice F – Diário de Campo nº. 02 ..................................................................... 132 Apêndice G Atividade nº. 01.................................................................................... 133 INTRODUÇÃO “Liberdade, liberdade! Abra as asas sobre nós E que a voz da igualdade Seja sempre a nossa voz.”1 Trajetória pessoal,…