Arroyo Miguel G Ofício De Mestre Imagens E Auto Imagens

procurar, juntas, entender o que é desenvolvimento humano e aprendizagem, como a criança aprende etc., pois como diz ARROYO (2000): [...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166) Percebe-se dessa forma, que a interação família/escola é necessária para que ambas conheçam…

Andrade de Oliveira Júnior, licenciatura plena em matemática; Fabio A. Leite, licenciatura plena em química e ciências biológicas; Flávio S. Pimentel, licenciatura plena em educação física; Flávia de Souza Lugão, licenciatura plena em matemática; Erika G. Dias, licenciatura plena em química; Havens Damasceno, licenciatura plena em geografia; Helano C. Barbosa, licenciatura plena em geografia; Helder W. C. Dutra, licenciatura plena em educação física; João Paulo D. M. Ferreira,…

professores para a disciplina de História. 2 AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Com a evolução das tecnologias está havendo uma reestruturação em toda a sociedade com seus reflexos na educação. Por isso, é preciso repensar as formas de ensino e aprendizagem. Arroyo (2000) esclarece que as tecnologias da informação e comunicação podem transmitir competências e informações com maior rapidez e eficiência que o professor. Porém, não darão conta do papel socializador da escola, do encontro de…

com professores e alunos que fazem parte da instituição em questão. Os dados foram coletados através de entrevistas, questionário e informações contidas num diário de bordo. Para problematizar o trabalho contamos com aportes teóricos dos autores: Arroyo (2001, 2004), Ferri (1994), Hage (2006, 2009, 2010), Leite (2002) entre outros que contribuíram na contextualização da temática. Através dos resultados da pesquisa compreendemos que o ensino-aprendizagem na multisserie é marcada por desafios que

um futuro duvidoso e um passado confuso, fragmentado, construído por informações dos diversos meios de comunicações, pela escola e pela história de vida. “Quais são as representações do passado criadas e apropriadas pelas gerações do mundo das ‘imagens’ e como interferem na compreensão do que está sendo vivido e presenciado”? - Qual a importância dos debates epistemológicos na redefinição do conhecimento histórico escolar? _________ 1 COTRIM, Gilberto: História Global. Volume 1. Ed -…

DUSSEL: O PROFESSOR À LUZ DO CONCEITO DE MESTRE EM UMA PRÁXIS PEDAGÓGICA LIBERTADORA CARMEN HICKERT MESTRADO EM TEOLOGIA Área de Concentração: Religião e Educação Santa Rosa, março de 2005 ENRIQUE DUSSEL: O PROFESSOR À LUZ DO CONCEITO DE MESTRE EM UMA PRÁXIS PEDAGÓGICA LIBERTADORA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO por CARMEN HICKERT em cumprimento parcial das exigências do Instituto Ecumênico de Pós-Graduação em Teologia para obtenção do grau de Mestre em Teologia Orientador:…

professora demonstra que, algumas vezes, a resistência ao que se origina como uma recomendação da academia é justificável, pela má interpretação de alguns, como o autor do livro didático em questão. Em diversas passagens de seu livro Ofício de Mestre, Miguel Arroyo (2002) enfatiza que as transgressões e resistências dos professores precisam ser olhadas com carinho, pois, muitas vezes, é por meio delas que podemos avaliar o efeito das inovações propostas. 4. Considerações finais Para…

posturas profissionais, os tempos e espaços onde se processa a educação do aluno e, ainda, os rituais que dão concretude aos conteúdos intelectuais e formativos da escola. Para ARROYO: Mudar essa tradição significa "colocar o foco onde acontece a educação", em múltiplos e diversos locais. (Arroyo 1999, p.161). Além disso, segundo GARCIA complementa: A educação precisa ser disseminada no campo social, “a fim de que as experiências possam ser…

Ensino de sociologia; Ensino médio; Formação de professores; Tecnologia. 1. Introdução Para pensar a Sociologia como disciplina escolar no Ensino Médio é preciso pensar no sentido da escola na qual segundo Arroyo “não se define basicamente como um lugar de falas, mas de práticas, de afazeres”. (ARROYO, pg. 152, 2000). Nesse sentido, é preciso refletir as práticas utilizadas e as possibilidades de mudança para uma Sociologia que parece aos estudantes, extremamente abstrata. 1 Graduanda…

procurar, juntas, entender o que é desenvolvimento humano e aprendizagem, como a criança aprende etc., pois como diz ARROYO (2000): [...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166) Percebe-se dessa forma, que a interação família/escola é necessária para que ambas…