historia

ARROYO, Miguel Gonzalez. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis: Vozes, 2000. 251 p. Gislene de Barros ( Professora e pesquisadora) Leonardo David de Morais1 Polyanna Coelho de Filippis, O livro Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens, de autoria do professor titular emérito da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Miguel G. Arroyo, traz à luz um conjunto de reflexões, no mínimo necessárias, acerca das imagens e auto-imagens cultivadas por e sobre aqueles que exercem o chamado ofício de mestre nos tempos atuais: os professores. Ao longo dos vinte capítulos que compõem o livro, o professor Miguel Arroyo, através de uma linguagem simples e objetiva, tece reflexões e comentários acerca das especificidades do magistério, do ofício de mestre, termo de sua grande predileção utilizado frequentemente ao longo do livro para denominar, de um modo talvez mais lúdico, a função, a ocupação exercida pelos professores, independentemente das semelhanças e diferenças existentes entre os conteúdos por eles ministrados. Tudo isso, é claro, baseado em sua vasta experiência como profissional da educação nas áreas teórica (como pesquisador) e prática (como professor) do ofício. No livro Ofício de Mestre o autor busca oferecer a seu leitor reflexões sobre as várias dificuldades e desafios encontrados pela categoria no dia a dia. Os professores, segundo observa Arroyo (2000, p.64), apesar dos obstáculos, devem exercer,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Livro: Ofício de Mestre O Livro de Miguel Arroyo tem 250 páginas, escritas com a perfeição de um professor que ama sua profissão. A linguagem é atraente e o conteúdo maravilhoso, indo além das palavras...O livro foi organizado em 20 capítulos, sendo eles: 1 - Conversas sobre o ofício de mestre, 2 – Um modo de ser, 3 – Um deve ser, 4 – A humana docência, 5 – Conteúdo da humana docência, 6 – Intranquilidade nos quintais do conhecimento, 7 –…

Projeto de Extensão a comunidade A Escola como geradora de cultura e a participação da comunidade. A concepção de currículo como campo de disputa não é nova, pois veio à tona, internacionalmente, nos anos de 1970 e, no Brasil, nos anos de 1980. Revelou-se, desde então, um importante balizador para a análise das relações de poder que envolvem os currículos. O próprio professor Miguel Arroyo contribuiu fortemente para o debate dessa época. Se o referido tema não é novo, qual é o acréscimo…

Resumo do livro "Ofício do Mestre" - Imagens e auto-imagens Miguel G. Arroyo - Editora Vozes - 2a edição Em "Ofício do Mestre", Miguel Arroyo pretende abrir um diálogo franco com professores sobre professores. Propondo reflexões, o autor traz o magistério para o centro do movimento de renovação pedagógica. Sua intenção é a de desfazer um imaginário social que minimiza o papel do mestre. É um trabalho árduo, uma vez que o próprio professor tem uma imagem confusa de si mesmo e de sua…

Resumo do livro "Ofício do Mestre" - Imagens e auto-imagens Miguel G. Arroyo - Editora Vozes - 2a ediçãoEm "Ofício do Mestre", Miguel Arroyo pretende abrir um diálogo franco com professores sobreprofessores. Propondo reflexões, o autor traz o magistério para o centro do movimento derenovação pedagógica. Sua intenção é a de desfazer um imaginário social que minimiza o papeldo mestre. É um trabalho árduo, uma vez que o próprio professor tem uma imagem confusa de simesmo e de sua função. A…

1 RESUMO DE LIVROS - ARROYO, Miguel G. Oficio de Mestre ImageARROYO, Miguel G. Oficio de Mestre Imagens e Auto-Imagens. Petrpolis, Rio de Janeiro. Vozes,2000.A educao escolar um campo propcio a modas. Nossas prticas se orientam por saberes e artes aprendidas desde o bero da historia cultural e social. A Escola Plural vem tentar recuperar artes, saberes e fazeres mais perenes do oficio do magistrio, inovando no que diz respeito no dialogando com mestres da escola, estes colocados em…

ficou tão visível que não adianta tentar esconder em qualquer escola vamos vê como é ruim a educação, e não era para ser assim porque hoje temos a tecnologia visível para ajudar a todos, para conseguirmos uma educação melhor temos que nos unir e para isso precisamos da sociedade em conjunto para trabalhar junto o envolvimento da sociedade na filosofia e psicologia para acabar com essa má educação que existe em todos os países. Conclusão O que esta faltando para a educação é conduta,…

Mulher, Dia do Idoso, Dia do Professor, Dia do Trabalho, etc.), como se essas situações fossem suficientes para dar a todos um caráter de “sujeito”. Eles precisam de fato tornar-se atores na dinâmica escolar. Cabe ressaltar que Arroyo, em Indagações sobre currículo: educando e educadores: seus direitos e o currículo, usa o termo “sujeitos de direito”, indicando que educadores e educandos são sujeitos de direito ao conhecimento, vendo-se e reconhecendo-se como tal. Partindo desse…

2007. Arroyo, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. 6.ed. Petrópolis, RJ: Vozes. 2000. Pimenta, Selma G. ; Guedin, Evandro. Professor reflexivo no Brasil: Gênese e crítica de um conceito. 2.ed. SP: Cortez. 2002. Machado, Ana B. ; Lucídio. A bússola do escrever: Desafios e estratégias na orientação de teses e dissertações. Florianópolis: Editora da UFSC; SP: Cortez. 2002. Iñiguez, Lupicinio. Manual de análises do discurso em ciências sociais. Petrópolis, RJ:…

transformar a informação em conhecimento, que saibam usar esses conhecimentos em benefício próprio e de sua comunidade. A escola, que ao longo do tempo se distanciou da vida cotidiana, busca diminuir estas distâncias e é neste sentido que o uso da tecnologia na educação vem contribuir, ou seja, preencher a lacuna formada entre sociedade e escola, desenvolvendo competências e habilidades (capacidade de síntese, de raciocínio, de verbalização de idéias) que viabilizem as comunidades…