Apresente Duas Diferencas Entre Essas Modalidades Lingua

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Caderno de Atividades e Interatividades © Ação Educacional Claretiana, 2012 – Batatais (SP) Trabalho realizado pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (SP) Curso: Graduação Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Versão: jul./2012 Caderno de atividades e interatividades elaborado pelas Profas. Drª Cristina Cinto Araújo Pedroso e Ms. Juliana Cardoso de Melo Rocha. Este caderno é parte integrante da disciplina Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais.

acordo com Canziani (1995), o homem passou da concepção de invalidez para uma visão de pessoa útil ou inútil, apto ou inapto, baseado no modelo do capitalismo. Santos (1995) afirma também que a escassez de mão de obra, causada pelo curto espaço entre as duas Guerras Mundiais e, obviamente pela perda de soldados, influenciou também o movimento integracionista de pessoas com necessidades educacionais especiais. No final da década de 1950, na Dinamarca, o conceito de normalização é…

de Prática de ensino de Língua Portuguesa I. Letras/Espanhol; 2° semestre. Corumbá-MS 2013 O livro “A Construção da leitura e da escrita” tem como objetivo mostrar caminhos para o professor construir a habilidade de oralidade, leitura e escrita nos alunos. Para isto, os capítulos que seguem reproduzem a sala de aula. A principal intenção das autoras Márcia Elizabeth Bortone e Cátia Regina Braga Martins é a de desenvolver as quatro habilidades na língua:…

Argumentação e Linguagem Ingedore G. Villaça Koch Nazaré da Mata 2013 A linguagem humana hoje é estudada não apenas como um meio de comunicação, mas algo mais específico da língua: a argumentação. Segundo Koch, (2002, p.15), “a linguagem é uma forma de ação, ação sobre o mundo, dotada de intencionalidade, veiculadora de ideologias, caracterizando-se, portanto, pela argumentatividade”. Diante dessa afirmação de Koch percebemos que o sujeito realiza intencionalmente algo para o mundo

pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libra. Dita língua possibilita aos surdos uma comunicação mais efetiva com seus pares como condição fundamental para o desenvolvimento cognitivo, não porque a linguagem seja a única responsável pelo desenvolvimento cognitivo do surdo, mas porque permite a interação com o outro e, principalmente a interação com seus iguais, no sentido dos interesses comuns próprios de cada fase de desenvolvimento. Desta forma, sem dúvida, a adoção da língua de sinais, é

INTRODUÇÃO Esta pesquisa tem como objeto de análise o processo de aquisição da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa pelo surdo. Isto se faz necessário, porque se pensar em uma proposta de escola inclusiva e para desenvolver um ensino para surdos, primeiramente é necessário mudar as atitudes de discriminação da sociedade no que se refere à pessoa com surdez. Para isso, é preciso identificar as possibilidades de aprendizagem desta pessoa, o que implica no recolhimento de suas vias…

......................................... 1. INTRODUÇÃO Este relatório tem como finalidade apresentar os resultados e análises das situações observadas durante o estudo realizado com os jovens do Ensino fundamental na modalidade (EJA), onde nos proporcionou maior conhecimento das práticas pedagógicas através de observações e participações. As atividades de estágio ocorreram na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Brigadeiro Haroldo Coimbra Veloso,

os alunos com necessidades educativas, especiais ou não, precisam aprender, ter acesso ao conhecimento, à cultura e progredir no aspecto pessoal e social. 4. De acordo com a leitura do texto e com as observações realizadas no ambiente escolar, apresente uma prática pedagógica realizada na escola que está obtendo êxito no projeto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais. Lembre-se de colocar a fonte do material consultado. Ritmos brasileios…

necessários para que o aluno de inclusão tenha pontos positivos no processo de aprendizagem. A convivência com as diferenças torna o ser humano mais compreensível nessa relação de coleguismo e assim aprendemos que todos nós temos nossas diferenças e não somos totalmente iguais, a inclusão desses alunos na sala de aula faz com que as crianças aprendam a conviver e respeitar as diferenças do outro. A formação de uma escola inclusiva é um desafio, pois requer quebra de…

macroestrutura do texto. Logo, para compreendê-la, é preciso conhecer também o funcionamento dessas macroestruturas.” p.173 “Escrevemos (ou tentamos escrever) a variedade padrão da língua, variedade essa cujas formas linguísticas nem sempre são nossas [...].” p.173 “Apesar de utilizarmos na fala recursos próximos à língua padrão, teríamos de adequar, ao escrever, nossa fala à escrita, que tem regras próprias; muitos recursos são eficientes na fala, como a redundância, mas são péssimos…