Apresente Duas Diferencas Entre Essas Modalidades Lingua

Distância 1 – FEVEREIRO/ 2015 Disciplina: Língua Portuguesa 2 Coordenadora: Cláudia Andrade Nome: RAFAEL FRANCELINO DIAS Matrícula: 14112080487 Pólo: MAGÉ Caro(a) aluno(a), Antes de responder as questões, observe as seguintes instruções: discuta suas dúvidas com os tutores presenciais e com os a distância; preste atenção ao que é solicitado no enunciado das questões; responda com calma e atenção; procure não deixar nenhuma questão em branco; apresente respostas com consistência…

ALUNOS: EVERSON DE SOUZA DA LUZ (Turma B) REGIANE APARECIDA DE OLIVERA (Turma A) MARINGÁ 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA MODALIDADE A DISTÂNCIA DEPARTAMENTO DE LETRAS – DISCIPLINA: LIBRAS Professoras: Marília Ignatius Nogueira Carneiro e Clélia Maria Ignatius Nogueira TRABALHO FINAL - ESCRITO (data de entrega NO POLO: 20/6/2012) 1. Organize um resumo do quarto capítulo

não somente a conscientização e aceitabilidade de todos, mas de uma mobilização e reflexão dos setores: políticos, comunitários, dos pais, da união da equipe pedagógica, isto é, gestores, professores, enfim, de todos juntos possam fazer a diferença, ir além da compreensão desta temática, agindo de forma voluntária nesta ação inclusiva. Palavras-chave: educação inclusiva, deficientes auditivos, LIBRAS, intervenções. 2 INTRODUÇÃO Atualmente a proposta sobre Educação Inclusiva tem

FACULDADE ANHAGUERA DE BRASÍLIA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA PROCESSO DE ENSINO E APREDIZAGEM DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRATICA DOCENTE VALDILENE MENEZES BARBOSA VIANA RA: 5743160403 HELIANE SANTOS DE LACERDA RA: 6301189737 ESTEFANE DINIZ ALVEZ OLIVEIRA RA: 6352204862 RONALDO DE BRITO SOARES (TUTOR A DISTÂNCIA) Primeiro Relatório Até os dias atuais, a comunidade surda trabalha com grande afinco por espaço e…

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E NATURAIS DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LETRAS LET 05110 Sociolinguística Como falam os brasileiros1 Leandro Henrique Lopes Moreira A língua é o reflexo e a identidade de um povo. Justifica a inserção do indivíduo num determinado grupo social e é capaz de assumir um caráter emblemático, identificando se o falante é brasileiro, português ou italiano. Mais que isso, ela é capaz de indicar a origem (regional) de cada falante num mesmo país, de acordo com as peculiaridades

exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar. A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismo e processos de hierarquização que operam na regulação e produção das desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos…

contêm imagens práticas diferentes. A inclusão é um processo complexo que configura diferentes dimensões: ideológica, sociocultural, política e econômica. 4. De acordo com a leitura do texto e com as observações realizadas no ambiente escolar, apresente uma prática pedagógica realizada na escola que está obtendo êxito no projeto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais. Lembre-se de colocar a fonte do material consultado. R: Atividade de Alfabetização Montando os…

RESUMO Orientação: O resumo deve ser escrito de forma concisa, mencionando o tema abordado, os objetivos, a metodologia, os resultados e conclusões alcançados no estudo. A digitação será realizada sem parágrafos e citações, em espaço simples e na língua do texto, variando a extensão entre 100 e 250 palavras. PALAVRAS – CHAVE: Orientação: retirar do texto de 3 a 5 palavras chaves INTRODUÇÃO (apresentar brevemente o desafio) Apresentar o tema abordado. Com…

A Surdez na Família e o Desenvolvimento da Linguagem 3 1. OBJETIVOS • Compreender e identificar os conceitos de fala, língua e linguagem. • Compreender e demonstar o processo normal de aquisição da linguagem. • Entender e caracterizar o processo de aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas. • Entender e reconhecer a dinâmica familiar do surdo. • Compreender e relacionar as implicações que a surdez acarreta no sistema familiar e a importância deste no…

| | | |Disciplina: Língua Portuguesa/ Linguagem e Comunicação |Turno: _______________ | |Professor (a): Profª. Msc. Adélia Freitas da Silva