LIBRAS

Suilei Rodrigues Bavia
1. Organize um resumo do quarto capítulo, com no mínimo 15 e no máximo 30 linhas, salientando os aspectos que você considera mais importantes.
Com a promulgação da Lei da Libras” Sinais – Libras e do Decreto Federal nº 5.626 de 2005, que dentre outras determinações importantes, estabelece que o surdo é o indivíduo que tem dificuldades para ouvir e, portanto, interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libra. Dita língua possibilita aos surdos uma comunicação mais efetiva com seus pares como condição fundamental para o desenvolvimento cognitivo, não porque a linguagem seja a única responsável pelo desenvolvimento cognitivo do surdo, mas porque permite a interação com o outro e, principalmente a interação com seus iguais, no sentido dos interesses comuns próprios de cada fase de desenvolvimento. Desta forma, sem dúvida, a adoção da língua de sinais, é um avanço na concepção da surdez e, com certeza, permite ao surdo ampliar seu universo de relações afetivas e sociais com seus pares. A escola não deve se limitar apenas a “traduzir”, para a língua de sinais, metodologias, estratégias e procedimentos da escola comum, mas deve continuar a se preocupar em organizar atividades que proporcionem o salto qualitativo no pensamento dos surdos. O que não se pode deixar de considerar, é que o surdo não ficará livre das restrições impostas pela surdez apenas com a aceitação da sua peculiaridade linguística e cultural.O surdo pode aprender a falar, mas a maioria possui dificuldades quanto a isso, pois para eles aprender com a língua oral demanda muito porque eles não têm o feedback para compreender. A proposta inclusiva estabelece que o surdo aprenda a língua de sinais com um professor surdo. A escola comum deve viabilizar a escolarização do aluno surdo em um turno e o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em outro, contemplando o ensino de