Andy Hargreaves

Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro, Zahar. _______. 1998. O saber local: novos ensaios em antropologia interpretativa. Petrópolis, Vozes. HALL, Stuart. 2003. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de janeiro, DP&AEditora. HARGREAVES, Andy. 2004. O ensino na sociedade do conhecimento: Educação na era da insegurança. Porto Alegre, Artmed. MARONI, Amnéris. 1982. A Estratégia da Recusa. Análise da Greves de Maio de 1978. São Paulo, Brasiliense. TOOP, David. 1991.…

Artes Médicas. (1.994) * Harman, W. O mundo dos negócios no século XXI: Um pano de fundo para o diálogo, In John Renesch (org.) Novas tradições nos negócios: Valores nobres e liderança no século XXI. São Paulo: Cultrix/ Amaná. (1.996) * Hargreaves, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed. (2.003) * Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed. (1.998)

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currículo do ensino médio não conseguiu despertar ou honrar o interesse de muitos alunos, em especial os menos fortes em êxito acadêmico. Para os demais alunos, a escola de ensino médio é “ simplesmente chata”, e eles mal podem esperar para deixa-la.(HARGREAVES;EARL;RYAN,2001,p.103) Precisamos preparar os jovens para o futuro que é coberto de problemas e obstáculos para resolver e esse é “desafio dos sistemas de ensino nos últimos anos envolve a capacidade de organizar um programa…

Claude. O Trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. (cap. 6 e 7) ALARCÃO, Isabel. Escola, reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Armed, 2001 (cap. 1). HARGREAVES. Andy. O Ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed, 2004. SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2001.

de um conjunto de fatores organizacionais, históricos, simbólicos e também pessoais, cuja desmontagem é necessária para se transformar o paradigma de trabalho individual em favor de uma colegialidade autêntica e mais eficaz, na terminologia de Andy Hargreaves. Considerando que o exercício de uma ação profissional implica um processo permanente de auto e heteroformação, concebida a formação como aprendizagem profissional, não é irrelevante recordar em que aspectos a aprendizagem…

das críticas. Coletânea vida na escola: os caminhos e o saber coletivo. Belo Horizonte, 1994. 22 p . FERREIRA, Naura S. Carapeto (Org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências e desafios. São Paulo, 1998. 55p. FULLAN, Michael. HARGREAVES, Andy. A escola como organização aprendente. Buscando uma educação de qualidade. Porto Alegre: Artmed, 2000. 136 p. GUIMARÃES, Ana Archangelo et al. O Coordenador pedagógico e a educação continuada. São Paulo, Loyola. 7. ed.,2004. 55…

treinamentos e conselheiro de políticas em inúmerosprojetos de mudança educacional junto a sistemas escolares, a federação de professores, a institutos de pesquisa e desenvolvimento e a organizações governamentais canadenses e internacionais. Andy Hargreaves envolve-se em consultoria, em pesquisa e em atividades de aperfeiçoamento junto a sindicatos de professores, a universidades, a distritos escolares, a ministérios da educação e a fundações caritativas no mundo inteiro. Possui mais…

autores, como sociedade da informação ou sociedade em rede alicerçada no poder da informação (Castells, 2003), sociedade do conhecimento (Hargreaves, 2003) ou sociedade da aprendizagem (Pozo, 2004). Um mundo onde o fluxo de informações é intenso, em permanente mudança, e “onde o conhecimento é um recurso flexível, fluido, sempre em expansão e em mudança” (Hargreaves, 2003, p. 33). Um mundo desterritorializado, onde não existem barreiras de tempo e de espaço para que as pessoas se…

Uma gestão centrada em apenas uma pessoa e os outros membros ficam excluídos de todas as decisões; SITUAÇÃO PROBLEMA  A falta de motivação e participação dos profissionais da escola, bem como, a ausência de trabalho em grupo. CITAÇÕES  Andy Hargreaves em seu livro aponta , a partir de pesquisa realizada, seis problemas principais para a gestão escolar enfrentar. São eles: a sobrecarga de trabalho, o isolamento do professor em seu trabalho, o pensamento de grupo, a competência não utilizada