Alfabetização Com Gibis

minutos Mais de 40 minutos 7. Organização Individual 2 pessoas 3 pessoas Mais de 3 pessoas 8. Materiais utilizados Obras complementares do PNLD Obras literárias do PNBE Outras obras literárias Livros didáticos do PNLD Jogos de alfabetização Jogos de matemática Revistas, jornais, gibis e outros suportes textuais Caixa matemática Outros materiais 9. Local em que a atividade foi realizada Em sala de aula (Na escola) No pátio (Na escola) Outro ambiente (Na escola) Praça, parque ou…

xerografada, .fichas móveis. Por meio da participação e realização de exercício. 3 horas e 2 horas Fontes: www.marilda-cantinhodasatividades.blogspot.com.br/2011/01/parlenda-hoje-e-domingo.html www.revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/livro-parlendas-preferidas Plano de aula Aluna: Eliana da Silva Ferreira Santos Disciplina: LICOD Escola: Municipal Hortênsia Data: 05 e 08/10/2012

O presente trabalho é mais um estudo bibliográfico que relata sobre a experiência de crianças na fase da educação infantil, tendo como principal objetivo a importância dos jogos educativos no desenvolvimento de crianças na fase da alfabetização para a obtenção de um bom desempenho no processo ensino-aprendizagem. Nessa fase, a criança procura descobrir o mundo que a cerca, tornando-se os jogos educativos bastante relevantes. Verifica-se nas escolas a pouca ou quase não utilização dos…

atividades que interessem e aguce a curiosidade dos alunos. No pátio tem brinquedos espalhados, parquinho e amarelinha, onde as crianças se divertem. Eles fazem atividades fora da sala de aula, também usam a quadra a biblioteca onde observam os livros e gibis. Ano de escolaridade: 1° ano Faixa etária: 6 a 7 anos; Área do conhecimento: linguagem sonora musical, linguagem oral e ciências naturais. Conteúdo: contos infantis, cantigas, desenvolvimento físico…

identidade e da autonomia de cada criança. Por isso faz-se necessário trabalhar não apenas leitura, mas todas as leituras que se apresentam no nosso cotidiano vemos que nas instituições em que circulam uma gama variadas de textos,livros, revistas e gibis, os pequenos leem e escrevem mais rapidamente e se tornam capazes de buscar e obter as informações de que necessitam. Concordamos com Lernor (2002), ao relatar que a leitura do professor é de especial importância na primeira etapa da…

ATPS – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – ETAPA 3 No Brasil, no século XX, assistimos a mudanças conceituais na forma de conceber o processo de ensino aprendizagem da língua escrita na fase escolar. Nesse cenário, a alfabetização foi concebida por uma multiplicidade de enfoques que foram se tornando hegemônicos nas práticas educativas, como os fundamentados no ensino repetitivo e mecanizado de letras, sílabas, palavras e frases descontextualizadas. Ao observarem os problemas…

A Construção da escrita O processo de alfabetização vem mostrando que para poder se apropriar do nosso sistema de representação da escrita, a criança precisa construir respostas para duas questões: 1. O que a escrita representa? 2. Como a escrita é representada? No início toda criança supõe que a escrita é outra forma de desenhar as coisas. O que a criança não compreende de imediato é que a escrita representa a fala, o som das palavras e não o objeto a que o nome se refere

deste conhecimento começamos a estudar e desvendar a teoria de Emília Ferreiro onde o caráter de suas investigações é psicológico e não pedagógico. O seu enfoque é a explicação de como se aprende a ler e escrever, e não é a criação de um método de alfabetização, tarefa específica do educador. Esses estudos podem nos ajudar a compreender melhor os níveis do conhecimento da escrita e da leitura do sujeito não- escolarizado ou não- alfabetizado e ampliar os recursos metodológicos que ajudem…

das idéias. Logo em seguida, realizam atividades relacionadas ao tema, tendo assim, uma aula extremamente monológica. Quando um dos alunos termina suas atividades é entregue a ele uma outra atividade complementar ou este recorre a livros e gibis que se encontram em uma caixa no fundo da sala para esperar que seus colegas terminem. É considerado o tempo de cada aluno. É reservado um dia para que eles visitem a biblioteca para exercitar a leitura e depois praticá-la…

história, deixando­a da forma que mais me agradasse. Na verdade, o que eu fazia era assimilar (ou não) as figuras com o enredo da história, mas acredito que dessa forma natural e espontânea, iniciei meu processo de alfabetização. De acordo com Paulo Freire: “Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.” (1981,…