Alfabetização Com Gibis

O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Relato de uma experiência no PIBID 1 Ana Paula Silva dos Santos Aline da Silva Santos Ízala Soares Alencar Silvana Karine Costa Francelino RESUMO: Apresentar à relevância de se trabalhar a alfabetização inserida numa perspectiva lúdica é o foco deste artigo. Para tanto, apresentamos os resultados das experiências vivenciadas com a execução do Projeto de intervenção Pedagógica “Pedagogia em ação: o lúdico como instrumento facilitador no

deste projeto. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aplicar novas didáticas pedagógicas que proporcionem ao educando, um aprendizado eficaz e prazeroso de ser desenvolvido. Aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de escrita (livros, revistas, gibis) para que eles possam manuseá-los, reparar as imagens, relacionarem texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências ideias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler. 4.…

TURMA DE PEDÁGOGIA - NOTURNO. ALFABETIZAÇÃO NA PRÁTICA ESCOLAR Projeto de curso apresentada Ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Unidep. HORTOLÂNDIA 2013 [pic] Tema ALFABETIZAÇÃO NA PRÁTICA ESCOLAR Alfabetização, em seu próprio sentido, é o processo de

DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização Camila Oliveira de Souza/2396478528 Diana França de Almeida/2354475225 Elton Rosa Luz/2363460037 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Rosemeire Lopes da Silva Farias.

Planejamento anual - 1º Ano (Alfabetização)Fevereiro 2012 Professora: Maria Aparecida Lemes Silva Sousa Peixoto de Azevedo, fevereiro 2012 Objetivos Gerais: • Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico. Posicionar – se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. Objetivos…

cabe ao professor elaborar estratégias para canalizar os objetivos, porque a construção do conhecimento tem que ser coletiva e significativa para alunos e professores. Desde nossa infância descobrimos através da leitura, novos conhecimentos; lendo gibis, revistas, livros de historinhas... Ler é dar sentido as palavras, compreender, interpretar e reter o que mais lhe chama a atenção. Por isto a necessidade de proporcionar aos alunos atividades, que os tornem cientes de seu papel na…

primeira sílaba de uma palavra escolhida com a primeira sílaba de outra palavra escolhida; Escrever a palavra que foi formada. Atividade de casa Peça aos alunos para trazerem gibis de Ziraldo na próxima aula e que leiam as histórias. 3ª aula Roda de conversa Socialização: peça aos alunos que mostrem os gibis que trouxeram e contem a história mostrando os personagens. Distribua para os alunos papel e lápis colorido para que desenhem e escrevam os nomes dos personagens…

Percebemos que antigamente esse assunto não era uma grande preocupação tanto que raramente fazia parte da alfabetização, todos construíam, destruíam e transformavam o ambiente sem se preocupar com as possíveis consequências que isso poderia trazer para o futuro, hoje vemos o quanto é importante cuidarmos do nosso meio ambiente e por essa razão é preciso trabalhar desde o inicio da alfabetização de um indivíduo essa questão, quanto mais cedo começarmos a conscientizar o ser humano mais…

agradável de incentivo ao desenvolvimento. OBJETIVOS - Possibilitar o acesso da criança a vários portadores de textos, em especial a poesia. - Despertar o gosto pela poesia (ouvindo, lendo e escrevendo). - Usar a poesia para auxilio na alfabetização dos alunos. DESENVOLVIMENTO Este projeto foi desenvolvido no ano de 2007 na EMEF Olinda Menezes Serra Vidal, pela professora Paula Jeane Felix Santos, em uma sala de 4ª série (5º ano) onde os alunos não estavam alfabetizados…

a roda de conversa privilegia o diálogo e interage ideias, podendo a criança ampliar suas capacidades comunicativas, seu vocabulário, permitindo também a valorização do grupo como instância de troca e aprendizagem. M.S, E.M e C.C, trabalham a alfabetização utilizando o alfabeto, fazendo cartões grandes e separados, para as crianças pintarem as figuras das letras e depois fazendo uma roda no chão pede que cada aluno apontem a letra que ele pintou, dessa forma as crianças irão interagir…