Alfabetização Bilingue

indignas de obter uma educação escolar. A partir do século XX, dá-se início a segunda fase denominada de segregação, tendo origem no atendimento fornecido em algumas grandes instituições que dentre outros aspectos buscavam oferecer classes de alfabetização para pessoas deficientes. Entre as décadas de 1950 a 1960 surgiram classes destinadas a crianças com deficiência, 2 a quem antes eram negadas atendimentos em classes comuns, mas tarde surgiram classes especiais em escolas…

crianças surdas e no grau de instrução do surdo em geral”. Na tentativa de impor o meio oral, proibindo a comunicação gestual-visual, o Oralismo diminuiu a sociabilidade do surdo, criando obstáculos para a sua inclusão (DIAS, 2006). A filosofia bilíngüe, segundo análises de Dias (2006, p. 42), “não privilegia uma língua, mas quer dar direito e condições ao indivíduo surdo de poder utilizar duas línguas; portanto, não se trata de negação, mas de respeito; o indivíduo escolherá a língua…

Comunicação Total. Este estudo baseava-se na junção de sinais e oralidade a ser usado nos anos seguintes. As pesquisadoras da área da educação Lucinda Brito e Eulalia Fernandes iniciaram uma nova proposta em defesa da educação dos surdos chamada Bilíngue, que consistia em apresentar ao surdo, direito educacional na língua de sinais e no português na modalidade escrita, abrangendo toda a nacionalidade até os dias de hoje. Uma comunidade com movimentos sociais distintos, a…

corporal. 10 Essa forma de comunicação também não teve êxito 4 . Na década de 90, dois outros modelos de educação para as pessoas surdas começaram a emergir no Brasil: o modelo da Educação Bilíngue e o modelo da Escola Inclusiva 4 . A EDUCAÇÃO BILÍNGUE A criança surda tem o direito de crescer bilíngüe e um dos deveres da sociedade é tudo fazer para que tal seja possível 11 . O bilinguismo parte do pressuposto de que o surdo deve dominar, enquanto língua materna, a…

compreendido entre os zero e os seis anos de uma criança. Neste tipo de educação, as crianças são estimuladas através de atividades lúdicas e jogos a exercitar as suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização. 2. Educação infantil no Brasil No Brasil, por volta da década de 1970, com o aumento do número de fábricas, iniciaram-se os movimentos de mulheres e os de luta por creche, resultando na necessidade de criar um lugar para os…

APRECIAÇÃO CRÍTICA DO CAPÍTULO 1 DO LIVRO AUDREI GESSER Audrei Gesser é mestra em letras/inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É doutora em linguistica aplicada na área de educação bilíngüe pela UNICAMP. Foi pesquisadora visitante naGallaudet University, Estados Unidos em 2004. Tem grande interesse por questões de ensino e aprendizagem de línguas orais e de sinais. Em suas pesquisas, Audrei tem procurado…

expressar livremente. Neste ponto podemos trazer esta discussão para a realidade brasileira no caso, por exemplo, da educação indígena a partir da presença e atuação do professor bilíngue, nas quais as crianças indígenas têm conhecimento de sua cultura em sua língua nativa. O binômio intercultural e bilíngue é considerado como constitutivo da categoria escolar indígena As instituições de ensino, independentemente da presença de crianças indígenas a partir de da lei nº…

pois tem de imaginar os sons que nunca foram ouvidos. 2 Bernardino (2000), cita Appel e Muysken sobre três definições de bilinguismo, baseados em três autores diferentes: 1) "um bilíngue deve possuir um domínio de duas ou mais línguas como um nativo" (Bloomfield); 2) "uma pessoa poderia ser qualificada como bilíngue se tiver , além das habilidades em sua primeira língua, algumas habilidades em uma das quatro modalidades (falar, entender, escrever ou ler) da Segunda…

aquisição da língua de sinais, contando histórias em Libras a crianças surdas, no ensino da língua de sinais a profissionais e familiares ouvintes e na análise de dados e elaboração de artigos científicos relacionados à implementação de programas bilíngües e ao ensino da língua portuguesa para surdos. Essa, embora contemplasse o uso dos sinais, não reconheceu a língua de sinais como língua. Assim, estruturou-se com base no uso dos sinais segundo a língua majoritária. Para Skliar…

não percebendo ambigüidades, insinuações, ironias; ou seja, percebem a estrutura superficial das orações, mas não compreendem a estrutura profunda das mesmas. Cruz (1992) salienta que um dos aspectos importantes que devem ser analisados na alfabetização de crianças surdas é a escolha do método a ser adotado pelo professor. A autora critica a concepção tradicional que encara a leitura e a escrita como uma tarefa que deve ser ensinada à criança segundo uma hierarquia, que vai do…