A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR

A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR.

MÁRCIA GARCÊS SILVA
Universidade Estadual do Piauí - UESPI [e-mail] RESUMO
Este artigo objetiva mostrar a importância da educação inclusiva de alunos com deficiência em especifico a auditiva, uma vez que educar é mais que o ato de transferir informações é dar a um individuo através do processo de ensino aprendizagem a possibilidade de um convívio adequado além da troca de informações levando em consideração as limitações de cada educando. Essa realidade trás uma grande relevância as pesquisas acerca da educação inclusiva em especifico dos alunos com deficiência auditiva sendo ela: leve, moderada, profunda ou severa. Esse aluno como qualquer outro requer atenção as suas necessidades educacionais, tendo em vista que a sua inclusão só acontecerá de fato e terá resultado se ele for respeitado em suas diferenças e potencialidades. Essa pesquisa de natureza qualitativa realizada através de estudo bibliográfico tem o intuito de comprovar qual a importância da inclusão do aluno surdo no ensino regular e seus reflexos no processo de ensino aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVES: Educação. Inclusão. Surdez.

A educação especial foi organizada para atender especifica e exclusivamente a alunos excepcionais. Reconhecer as diferenças é essencial no caminho da integração e, principalmente, de inclusão onde se espera que o professor não faça da turma uma homogeneidade, trabalhando como se todos tivessem a mesma capacidade na sua construção do conhecimento.
A história da educação especial nos revela quatro fases distintas, na qual a primeira etapa, denominada fase de exclusão, localiza-se no período que antecede ao século XX, ocasião em que as pessoas com deficiência eram tidas como indignas de obter uma educação escolar.
A partir do século XX, dá-se início a segunda fase denominada de segregação, tendo origem no atendimento fornecido em algumas grandes instituições que dentre outros aspectos