Alfabetização Alunos Com Multiplas Deficiências

construtivismo, contudo, não costumam admitir que se trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um campo de estudo ainda recente, cujas práticas, salvo no caso da alfabetização, ainda requerem tempo para amadurecimento e sistematização. 2- Em que se distingue a pedagogia construtivista, em linhas gerais? O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento do…

Câmara de Educação Básica - CNE/CEB. Decretos, Leis e Resoluções que tratam de Educação Especial e Inclusão. SUGESTÕES BIBLIOGRAFICAS: Artigo 208 da Constituição Federal de 1998. Lei 7.853, de 1989, dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social. Íntegra da Declaração de Salamanca, de 10 de junho de 1994, sobre princípios, políticas e práticas na área das necessidades educacionais especiais LDB 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional…

FALC - FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA Pós – Graduação em Educação Especial com ênfase em Deficiência Mental TRABALHOS DE COMPENSAÇÃO DE CARGA HORÁRIA Trabalhos de compensação de carga horária para o Curso de Pós-Graduação em Educação Especial com ênfase em Deficiência Mental, realizados pela aluna Luciana Fernandes, RG: 8213085-3. AVARÉ 2010 SUMÁRIO Unidade 1 – Informática Aplicada à Educação Especial..................

humanizadores e cujos professores têm um perfil que é compatível com esses princípios e com uma formação que não se esgota na graduação e nos cursos de pós-graduação. Eles estão continuamente se atualizando, para conhecer cada vez mais de perto os seus alunos, em suas peculiaridades de desenvolvimento. (MANTOAN, 1997, p. 11). 5 RESUMO Este trabalho é destinado a todos que direta ou indiretamente trabalham com a educação inclusiva e a prática pedagógica da inclusão no…

situação atual do atendimento às necessidades escolares da criança brasileira é responsável pelos índices assustadores de repetência e evasão no ensino fundamental. Entretanto, no imaginário social, como na cultura escolar, a incompetência de certos alunos – os mais pobres e os deficientes - para enfrentar as exigências da escolaridade regular é uma crença que aparece na simplicidade das afirmações do senso comum e até mesmo em certos argumentos e interpretações teóricas sobre o tema. A…

notar que nesse “todos” já começou a surgir o que hoje chamamos de inclusão, pois passaram a permitir que crianças com deficiência mental, além das meninas, tivessem acesso à educação formal. Somente com esses estudos históricos que conseguimos perceber que o que parece novo na atualidade é algo que vem de séculos. Assim, a partir do ideal de Comênio, foi possível ampliar a alfabetização para crianças de todas as classes sociais e para outros fins além do entendimento da palavra de Deus.…

escolas e nos meios sociais, será abordado a educação inclusiva,não somente no que diz aspecto as Educação Especial,mas também enfatizando os projetos,bem como a medidas sancionadas que levam a inclusão de crianças,jovens e adultos no caminho da alfabetização,bem como no caminho da escola. Percebe-se nos dias atuais cada vez mais o crescimento de creches-escola,projetos como:”o mais educação”,educação de jovens e adultos,o projovem,o universidade para todos,enfim um arsenal amplo de…

“Uma nova concepção vai se consolidando em torno do conceito de escolas inclusivas. Seu significado vai além da educação especial e aponta para a transformação da educação no sentido de construir escola de qualidade para os alunos”. (César Coll) RESUMO O referido Relatório de Estágio Supervisionado Curricular III é dividido em 3 etapas, são elas, em observação, participação e regência e serão desenvolvidas na Escola Estadual de Educação Professor Abnael Machado de Lima

PORTADOR DE SÍNDROME DE DOWN A criança com síndrome de Down têm idade cronológica diferente de idade funcional, desta forma, não devemos esperar uma resposta idêntica à resposta da "normais", que não apresentam alterações de aprendizagem. Esta deficiência decorre de lesões cerebrais e desajustes funcionais do sistema nervoso: | | | O fato de a criança não ter desenvolvido uma…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ALUNA: Livia Danielle da Silva Peres Lisboa FORT. 05/12/2010 Letramento e alfabetização: as muitas facetas  Magda Soares Introdução As muitas facetas da alfabetização, encontro ali já anunciado, sem que ainda fosse nomeado, o conceito de letramento, que se firmaria posteriormente, e, de forma implícita, as relações entre esse conceito e o conceito de alfabetização; Para prevenir sobressaltos, adianto, já neste momento