Actividade Didáctica Língua Portuguesa

DIONÍSIO GONÇALVES, C., VALADAS, S., & FREIRE, A. M., (2011). Percepções de duas Professoras do 1º Ciclo, sobre Actividades preconizadas no EEC. Comunicação oral apresentada no XIV Encontro de Educação em Ciências para o Trabalho, o Lazer e Cidadania, 29 de Setembro – 1 de Outubro, Braga, Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-04-8. Percepções de duas professoras do 1º Ciclo sobre Actividades preconizadas no EEC Carla Dionísio Gonçalves1, Sandra Valadas2 & Ana Maria Freire3 1 …

Capitulo I. Ensino/Aprendizagem de uma Língua Estrangeira “A língua é um “conjunto dos hábitos linguísticos que permitem a uma pessoa compreender e fazer-se empreender”1 Dizer que a língua é um dos principais suportes de uma cultura tornou-se uma verdade irrefutável de tantas vezes ser pronunciada. Na verdade, a língua reveste-se de um conjunto de implicações de ordem cultural, de ordem política e cívica. É um instrumento essencial para conseguirmos a plena integração numa…

Revisão bibliográfica 3.1 Conceitos Agricultura e um conjunto de técnicas utilizadas para cultivar de plantas com o objectivo de obter alimentos, fibras, energia ou matéria-prima. A agricultura pode ser Importa referir que por questão meramente didáctica e para facilitar a compreensão faz-se um recorte desde processo em três períodos notadamente: período pré-colonial, período da independência este subdividido em duas partes: o período da independência monopartidária e o período…

da fala e da leitura 2.2. A produção da linguagem escrita como uma actividade intrínseca à comunicação e à aprendizagem p. 13 p. 15 3. O que os professores devem saber sobre o processo de produção da linguagem escrita p. 17 3.1. Perspectivas sobre a actividade de produção da linguagem escrita 3.1.1. Dimensão cognitiva da actividade de escrever: produção monológica 3.1.2. Dimensão cognitiva e social da actividade de escrever: produção de tipos de texto por negociação dialógica

Este organismo tem sido responsável por fortes limitações no comércio internacional de madeira, sendo considerado de quarentena para a União Europeia. Atendendo a que o género Pinus engloba as espécies com maior expressão territorial da floresta portuguesa, dando suporte a uma fileira de grande relevância para a economia nacional e considerando os compromissos assumidos por Portugal perante a Comissão Europeia, consubstanciados na Decisão n.o 2000/58/CE, de 11 de Janeiro, e…

Introdução A actividade de escrita revela-se como um processo bastante complexo. De acordo com Camps, “ (…) não é possível que da sua análise se depreendam directamente modelos que, como receitas, nos digam como se pode levar a cabo o seu ensino.”[1] A escrita, conforme consta no novo Programa de Português do Ensino Básico (2008), é entendida como o “resultado, dotado de significado e conforme à gramática da língua, de um processo de fixação linguística que convoca

UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA EDUCACIONAL Estudo Comparativo dos Estilos de Aprendizagem no Ensino Básico Análise dos resultados obtidos pela aplicação do questionário LSQ de Honey Mumford a 3 turmas de Cursos de Educação e Formação e a 3 turmas do 9º Ano de Escolaridade. DIDÁCTICA DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO João Matos 14-12-2008 João Matos Page 1 Estudo Comparativo dos Estilos de…

9 CAPITULO I INTRODUÇÃO Em Moçambique, são várias as dificuldades enfrentadas pelos falantes da Língua Portuguesa ao nível do ensino e aprendizagem da mesma. Entre as várias dificuldades enfrentadas pelos aprendentes/falantes desta Língua em Moçambique, a dificuldade de distinção de frases do tipo exclamativo e do tipo imperativo no ensino secundário geral é o tema que nos propomos abordar na presente monografia. Concretamente os alunos da 9ª classe da Escola Secundária Eduardo …

estejam comprometidos com o desenvolvimento do país. O que é Ensino Básico ou Educação Básica? Segundo Bartolomeu, o Ensino e educação são conceitos afins, mas diferentes. No ensino, organiza-se uma série de actividades didácticas para ajudar os alunos a compreender áreas específicas do conhecimento (ciências, história, matemáticas, etc.). Na educação, o foco, além de ensinar, é ajudar os indivíduos a integrar ensino e vida, conhecimento e ética…

particular. Em termos de sequência dos conteúdos, optou-se por partir das realidades mais directamente conhecidas dos alunos para as mais distantes e/ou abstractas. É por esse motivo que o programa de Economia A (10º e 11º anos) privilegia as realidades portuguesa e da União Europeia na exemplificação e na aplicação dos conhecimentos, enquanto que o programa de Economia C (12º ano) privilegia a realidade mundial. Pretende-se, assim, um alargamento progressivo da escala de análise dos…