A Menos Distinção Entre O Mundo Infantil E O Mundo Adulto

FACULDADE CATÓLICA DO CEARÁ CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO EM DESIGN DE MODA JAQUELINE UCHOA DE MORAIS ADULTIZAÇÃO DA CRIANÇA: Como o vestuário adulto vai parar no armário infantil? FORTALEZA-CE 2012 JAQUELINE UCHOA DE MORAIS ADULTIZAÇÃO DA CRIANÇA: Como o vestuário adulto vai parar no armário infantil? Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso Superior Tecnólogo de Design de Moda da Faculdade Católica do Ceará, como requisito à obtenção do título de tecnólogo em Design de…

definitivamente com os adultos. Acompanhava sempre o adulto do mesmo sexo e fazia o mesmo que eles: trabalhava, frequentava ambientes noturnos, bares etc. A criação do conceito e do sentimento de infância só surgiu apenas na Idade Moderna, a partir da observação das necessidades específicas das crianças nesse período de seu desenvolvimento. Philippe Ariès dá início ao processo de construção desse sentimento a partir da análise de elementos que diferenciavam as crianças dos adultos. A…

I. Políticas Sociais de atendimento à Infância no Brasil “O mundo não é. O mundo está sendo. [...] Não sou apenas objeto da história, mas seu sujeito igualmente. No mundo da história, da cultura, da política, constato não para me adaptar, mas para mudar.” Paulo Freire 1.Uma breve reflexão sobre a construção do conceito de Infância Atualmente a concepção de infância aparece como uma discursão descomplicada, contudo ao se fazer um resgate histórico percebe-se que a infância passou…

Agora, tornou-se conveniente acrescentar uma nova precisão, de caráter numérico, a idade. O nome pertence ao mundo da fantasia, enquanto o sobrenome pertence ao mundo da tradição. A idade, quantidade legalmente mensurável com uma precisão quase de horas, é produto de um outro mundo, o da exatidão e do número. Hoje, nossos hábitos de identidade civil estão ligados ao mesmo tempo a esses três mundos. Pág 33 As “idades da vida” ocupam um lugar importante nos tratados pseudocientíficos da…

entre o apreensivo, o desolado e o fatalisticamente resignado dos adultos que com elas partilham as tendas de campanha dispostas para os albergar. Não é apenas a boneca Barbie que aparece neste contexto de incerteza e de dor insolitamente exposta, na sua arrogância loira oxigenada perante o infortúnio colectivo. Símbolo maior da indústria cultural fornecedora do mercado infantil de jogos e brinquedos, a boneca Barbie é talvez menos inesperada no processo de globalização dos…

DA MODA INFANTIL Professora: Sueli Maria Vanzuita Petry Blumenau Outubro de 2010 Bernardi, Daniéla HISTÓRIA DA MODA INFANTIL FURB – UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: MODA – ESTILISMO INDUSTRIAL PROFESSORA: Sueli Maria Vanzuita Petry Blumenau Outubro de 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 HISTÓRIA DA MODA…

Introdução Pressupostos teóricos do brincar O brincar, segundo o Referencial Curricular Nacional (MEC/SEC, 1998) é umas das principais atividades para o desenvolvimento da identidade e da autonomia de crianças na educação infantil. Neste ato, a criança, além de interagir e se comunicar com um parceiro, desenvolve capacidades importantes como a atenção, a imitação, a imaginação e a memória. Na brincadeira, a criança amadurece a capacidade de socialização, na medida em que interage com os

explicou que o desenvolvimento infantil vai do sincretismo à categorização. "No início, a percepção do bebê é nebulosa. À medida que tem contato com novas experiências e informações, ela vai se refinando. Com o desenvolvimento, chega-se ao pensamento categorial, no qual a criança já é capaz de definir e explicar elementos". Sincretizar significa reunir, e é isso que os pequenos fazem - ao tentar explicar as coisas, eles misturam realidade e fantasia sem distinção, embaralham todas as idéias em

EDUCAÇÃO INFANTIL E INFÂNCIA Súélen R. Weinfurer da Silva Profª Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED-4671) – . 07/07/09 RESUMO A Educação Infantil e a Infância nos remete a vários acontecimentos que cercam os pequenos seja à assistência e às políticas para tratá-los ou sua rotina nos âmbitos educacionais que ao longo dos tempos se modificam com constituição e a difusão de instituições de educação infantil, trazendo elementos para reflexão…

século XIX por meio da massificação da forma escolar de educação moderna. Entende-se que sob os contornos da alta modernidade, nossa concepção de infância estaria em crise, pois as respostas e pilares da tradição que sustentavam a relação entre adultos e crianças não lançam mais luz sobre nossa experiência geracional com os novos na atualidade. A hiperindividualização dos sujeitos em nossos tempos, o deslocamento da centralidade da ação formativa para a essência da infância e seu…