A História Da Educação Face A Crise De Paradigmas

Psicologia: Teoria e Pesquisa Out-Dez 2011, Vol. 27 n. 4, pp. 537-544 A Crise na Psicologia: Análise da Contribuição Histórica e Epistemológica de L. S. Vigotski1 Lia da Rocha Lordelo2 Universidade Federal da Bahia RESUMO - Este artigo buscou resgatar a importância de L. S. Vigotski como historiador e epistemólogo da Psicologia. Vigotski diagnosticou uma crise e fragmentação na ciência psicológica nos anos de 1920, e destacou no materialismo dialético uma filosofia científica e…

cultura, em estilos de aprendizagem e nas tradições. A história compreende o registro desses fundamentos. Portanto, é praticamente impossível discutir educação sem recorrer a esses registros e a interpretação dos mesmos. Isso é igualmente verdade ao se fazer o ensino das várias disciplinas. Em especial da Matemática, cujas raízes se confundem com a história da humanidade. Um dos maiores erros que se pratica em educação, em particular na Educação Matemática, é desvinculá-la das outras…

ao Curso de Pedagogia,primeiro semestre, turma 2014, da Universidade Federal do Pampa – Jaguarão, na disciplina Estudos Filosóficos em Educação. Prof° Dr° Lúcio Jorge Hammes Alunas: Alice Affonso, Marcella Syrdal, Natani Busnadiego, Tatiani Rocha Educação e racionalidade possibilidades e limites Introdução Ao longo da história a escola tem reproduzido o sistema da racionalidade econômica, e isso tem levado a humanidade a um modelo de exclusão que…

novos modelos competitivos, nova ordem económica, novos desafios, novos valores. Neste contexto global, revela-se necessário invocar alguns paradigmas educacionais que orientam as actividades educativas face aos desafios que se colocam à humanidade nos tempos que correm, designadamente: o construtivista, o sistemático e o integracionista. Esses paradigmas vêem no sujeito e no objecto organismos vivos e interactivos, que mantêm um diálogo permanente consigo próprio e com o outro, na…

doravante, remédios. Se os fundamentos e a tradição se apagaram, se a crise da cultura é visível, se os valores e os sentidos parecem mortos, entretanto se esboçam e delineiam um novo pensamento, mas também uma sabedoria e uma esperança. Dos escombros emergem as primeiras luzes duma diligência intelectual inédita: o aleatório, o incerto, o complexo, tais são doravante as bases das nossas reflexões e descobertas. O paradigma da complexidade informa a teoria contemporânea. A ausência de…

UM CABO DE GUERRA NA MODERNIDADE – AS RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E O PODER RESUMO: A Educação e Poder, Controlado e Controlador são as duas faces de uma mesma moeda. A questão aqui a ser tratada é como a Educação sofre a ação das ideologias do Poder, e como se mantém aliada ao Estado/Poder, muitas vezes sem ter pleno conhecimento desta ação, essa dicotomia gera uma grande máquina de poder, gera uma máquina da educação, gera um mundo-máquina, e que curiosamente muitos acham que a uma relação

vida, e manutenção de poder e domínio, que vêm provocando um total descompasso entre o homem e o mundo. O desenvolvimento das sociedades, iniciado através da filosofia, seguida pelo idealismo, racionalismo, e mais recentemente pela ciência moderna, paradigma dominante, desencadeou um progresso embasado por tanta competitividade que perdeu-se o sentido humanístico da vida, a qual passou a ser ameaçada pelo próprio homem. As duas grandes guerras mundiais e o brutal extermínio de pessoas…

A CRISE DAS CIÊNCIAS SOCIAIS IVO TONET* A firmar que as ciências sociais estão em crise é mais ou menos um lugar-comum. Porém, as interpretações mais correntes desse fenômeno, bem como as soluções propostas estão, ao nosso ver, profundamente equivocadas. Qual a raiz deste equívoco? A resposta a esta pergunta será a preocupação central desse texto. No entanto, esta resposta não pode ser buscada examinando diretamente as diversas interpretações da crise. Essas serão apenas tomadas como

humano. O que significa um modelo de globalização com rosto humano, com solidariedade, bem diferente do modelo neoliberal que nos é imposto. A preocupação final genuína é em globalizar a dignidade humana. Na abertura da Conferência Mundial sobre Educação Superior (Paris, 1998), o primeiro-ministro francês, Lionel Jospin, disse: “A economia de mercado é um fato, dentro do qual agimos. Mas não deve constituir o horizonte da sociedade. O mercado é um instrumento; não é a raison d’être…

deduzir que a história da ciência apresenta momentos de estabilidade teórica e momentos de revolução científica. Na primeira concepção, está caracterizado o que Kuhn denomina de ciência normal, isto é, a pesquisa científica tem por base um determinado eixo, e os problemas e as soluções que emergem estão nele inseridos. Nesse contexto de normalidade, as teorias não são refutadas em sua essência, mas reforçadas por hipóteses auxiliares, deixando “... as regras básicas do paradigma…