A História Da Educação Face A Crise De Paradigmas

“CRÍTICA FORTE” DA CIÊNCIA E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS The “strong criticism” of Science and the implication to Science Education Ileana María Greca1 Olival Freire Jr.2 Resumo: Neste trabalho discutimos alguns elementos oriundos tanto do que se pode denominar vagamente de tendências pós-modernas na filosofia, quanto do campo da história social e da sociologia das ciências, e as possíveis implicações dos mesmos para a pesquisa e a educação em ciências. Nossa avaliação…

O mundo Globalizado * Não existe um modelo de humanização válido para todo o tempo e lugar, pois os projetos variam de acordo com o histórico social e econômico vivido. A crise do paradigma da modernidade * A razão que predomina na Ciência e na técnica, a razão instrumental, constitui apenas uma das faces da racionalidade; * POIS... * As grandes descobertas tecnológicas no campo da automação, robótica e microeletrônicas, transformaram radicalmente todos os setores; …

5 II. 2. Os três estádios da ciência. 7 III – A ciência como paradigma. 8 III. 1. Ciência normal e revoluções: diferentes modalidades de progresso científico. 9 III. 2. Crise e revolução. 11 III. 3. Precisões em torno da noção de «paradigma». 14 III. 4. O paradigma científico "tradicional" disciplinar. 17 III. 5. O paradigma racional. 19 III. 6. Sinopse dos paradigmas socioculturais e educacionais. 21 III. 7. O paradigma industrial. 21 IV – Conclusão. 22 V – Glossário. 23…

conhecimento e o acesso à informação: para que e para quem?* Isabel Cristina Louzada Carvalho Mestranda em educação e professora do Departamento de Ciência da Informação/UFES. E-mail: louzada@npd.ufes.br INTRODUÇÃO Tomando por base as idéias do filósofo Thomas Kuhn (apud Alves-Mazzotti & Gewandsznajder, 1998; Chaui, 1999; Marcondes, 1994; Plastino, 1994), é possível deduzir que a história da ciência apresenta momentos de estabilidade teórica e momentos de revolução científica. Na…

AMBIENTAL César Augusto Soares da Costa1 Palavras-chave: Educação Ambiental, dialética, Interdisciplinaridade. Resumo: Este trabalho aborda as relações entre a interdisciplinaridade e dialética materialista a partir do horizonte ambiental. Assim, serão analisados os vínculos que unem interdisciplinaridade enquanto prática pedagógica e suas reais implicações no debate epistemológico contemporâneo. Conseqüentemente, tal problemática confere a educação ambiental transformadora uma nova…

A vivência das idéias abstratas que conformavam o paradigma do Estado liberal de direito, mormente, o exercício das liberdades e igualdades formais, bem como, a propriedade privada, culminou por fundamentar idéias e práticas sociais no período que ficou caracterizado na história como de maior exploração do homem pelo homem. Se de um lado o homem alcançou o ideal de liberdade em face do Estado, mormente com a implementação de um documento formal que lhe garantia formalmente uma gama de direitos

acesso à informação: para que e para quem?* Isabel Cristina Louzada Carvalho Mestranda em educação e professora do Departamento de Ciência da Informação/UFES. E-mail: louzada@npd.ufes.br Ana Lúcia Kaniski Mestranda em educação e professora da disciplina Metodologia da Pesquisa Científica, oferecida pelo Centro Superior de Vila Velha/UVV. E-mail: pedag@uvv-es.br Resumo Discute a crise dos paradigmas no contexto da sociedade industrial e as repercussões provocadas na…

Marx. A riqueza analítica desses e de outros autores clássicos e contemporâneos fornecerá o contraponto necessário a temáticas dos nossos dias e de uma ciência da sociedade desde a sua origem. Em fins do século xix, o cenário era de consolidação da face moderna e determinadamente racional da Revolução Industrial, das insurreições políticas e ensaios democráticos, dos povos colonizados em países de além­mar. Certamente, não é por acaso que os clássicos tradicionais da Sociologia…

ESCOLA ESTADUAL DR PÉRCIO GOMES GONZALES Av. Augusto Roque, 1254 – Flórida Paulista/SP SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Ensino do Interior Diretoria Regional de Ensino – Região de Adamantina A FILOSOFIA DA CIÊNCIA ANA PAULA 3°SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, N°04 CRISTIANE 3°SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, N°07 LIARA 3°SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, N°22 ROZILENE 3°SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, N°30 LUIZ SÉRGIO FONSECA ORIENTADOR O QUE É FILOSOFIA DA…

Cosmos, se questiona sobre o sntido da vida, qu, por sua vez, não está separado do sentido do Planeta; ético, porque os novos princípios reguladores da actividade humana terão de se basear num novo paradigma que tenha a Terra como fundamnto e centro. A mudança de paradigma terá, por certo, implicações na Educação. A Pdagogia da Terra, ou Ecopedagogia, entendida como movimento pedagógico, como abordagem curricular e como movimento social e político, representa um projecto altenativo…