escola reflexiva

Pontifícia Universidade Católica de Goiás Eliuany Walmory da Silva, Gisele de Almeida, Larissa Machado, Renata Carolinne. Escola Reflexiva e Nova Racionalidade: A Escola Reflexiva GOIÂNIA-GO 2014 Eliuany Walmory da Silva, Gisele de Almeida, Larissa Machado, Renata Carolinne. Escola Reflexiva e Nova Racionalidade: A Escola Reflexiva Trabalho Acadêmico nas normas da ABNT. Requisito obrigatório para obtenção da nota parcial do 2°período da disciplina de Teorias da Educação do Curso de Educação Física PUC-GO. Orientado pela Professora Ms. Suely Amado. GOIÂNIA-GO 2014 Eliuany Walmory da Silva, Gisele de Almeida, Larissa Machado, Renata Carolinne. Escola Reflexiva e Nova Racionalidade: A Escola Reflexiva Trabalho Acadêmico nas normas da ABNT. Requisito obrigatório para obtenção da nota parcial do 2°período da disciplina de Teorias da Educação do Curso de Educação Física PUC-GO. Orientado pela Professora Ms. Suely Amado. Professora Ms. Suely Amado Goiânia, GO 01 de Dezembro de 2014 DEDICATÓRIA Aos meus colegas de curso que se utilizarão de algum conhecimento transmitido através desse trabalho, a minha professora e orientadora do trabalho, e a todos que tiverem a oportunidade de ler o mesmo. AGRADECIMENTOS A Professora Ms. Suely Amado, agradecemos pela paciência e conhecimento

Introdução: Repensar a escola, especialmente frente ao contexto educacional presente, está tornando-se uma prática comum aos profissionais da educação. Nunca se discutiu tanto e buscou-se estudar uma nova possibilidade de escola como nos tempos atuais. O desejo e a necessidade de se construir uma educação mais justa e igualitária em termos de acesso e permanência parece ser a meta ambicionada por todos. Nossa sociedade, denominada “sociedade da informação, do conhecimento e da…

A Escola Reflexiva – Isabel Alarcão Nos dias de hoje há uma forte inadequação da escola para fazer face as demandas da sociedade. A mudança de que a escola precisa é uma mudança paradigmática e para isso é necessário refletir em diálogo com os problemas e frustrações, sucessos e fracassos, mas também em diálogo com pensamento, o próprio e dos outros. Cada escola deve conceber-se como um local, um tempo e um contexto educativo. A escola deve ser um contexto de trabalho para o aluno e…

Cada aluno fará uma pesquisa sobre um elemento químico envolvido no jogo dominó na tabela dinâmica; a escolha do elemento se dará pela ordem do aluno na caderneta, por exemplo: hidrogênio é o número 1, logo quem fará a pesquisa sobre ele é Antonio. * REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: GONÇALVES, J.C. Tabela Periódica Comentada – Curitiba: Ed. Atômica, 2003. GUIMARÃES, Orliney Maciel. Química: atividades lúdicas no ensino de química e a formação de professores. Curitiba: PPGE/UFPR,…

RESUMO A ESCOLA REFLEXIVA E NOVA RACIONALIDADE CAPTULO I A ESCOLA REFLEXIVA So Paulo 2014 GISELE DO CARMO BATISTA RESUMO A ESCOLA REFLEXIVA E NOVA RACIONALIDADE CAPTULO I A ESCOLA REFLEXIVA Resumo apresentado como pr-requisito de concluso do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Tecnologia Carlos Drummond de Andrade, orientada pelo (a) ProfMs Tadeu dos Santos. So Paulo 2014 Captulo I A Escola Reflexiva A autora discute a insuficincia do modelo atual de escola, vista como…

ESCOLA REFLEXIVA E A NOVA RACIONALIDADE . Porto Alegre, ARTMED, 2001 Isabel Alarção Capítulo I PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores, Formação Continuada e Reflexão A ESCOLA HOJE A escola de hoje precisa adequar-se as necessidades da sociedade é necessário estar mais aberta ao diálogo com as necessidades da sociedade e com outras instituições. A educação deve ser na prática o que é na teoria, Fonte de desenvolvimento humano, cultural e econômico. Tanto a escola como o…

Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Isabel Alarcão Cortez, 2003. Neste livro Isabel Alarcão reafirma a necessidade do pensamento crítico e acentua a dimensão coletiva da atividade dos professores. No primeiro capítulo, intitulado “Alunos, professores e escola face à sociedade da informação” aborda a problemática das competências de acesso, avaliação e gestão da informação e o papel que, na sociedade do conhecimento e da…

reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. Introdução A sociedade da informação, como sociedade aberta e global, exige competências de acesso, avaliação e gestão da informação oferecida. As escolas são lugares onde as novas competências devem ser adquiridas ou reconhecidas e desenvolvidas. Sendo a literacia informática uma das novas competên­cias, de imediato se coloca uma questão: a das diferenças ao acesso à informação e da necessidade de providenciar igualdade…

de professores tecnocratas, os educadores fascinaram-se com a ideia de professor como prático reflexivo. Mas se a vida dos professores tem o seu contexto próprio, a escola tem de ser organizada de modo a criar condições de reflexividade individuais e coletivas. • Uma nota autobiográfica, enquadradora do tema Há muito tempo me interesso pelas questões da formação de professores. Tenho tentado compreender o que é ser professor e como se pode e deve formar aquele profissional que é…

Professores reflexivos em uma escola reflexiva. ALUNOS, PROFESSORES E ESCOLA FACE A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. A sociedade informação exige de seus cidadãos o desenvolvimento de competências de acesso, avaliação e gestão da informação, adquiridas na escola. As diferenças ao acesso a informação e a necessidade da igualdade de oportunidades, sem produzirmos a exclusão social na informática: info-exclusão. Resta para a escola possibilitar o desenvolvimento de…