Artigo P S Gradua O Finalizado 23

MOTIVAÇÃO DO GESTOR NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL PORTO NACIONAL-TO MAIO DE 2014 AEDUC- ASSOCIAÇÃO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ANA MARIA CRISTIANE BURGAQUE KESIA CRISTINA MARCONY MESSIAS S. DE CARVALHO OSELY VASCO DE OLIVEIRA A IMPORTANCIA DA MOTIVAÇÃO DO GESTOR NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL PORTO NACIONAL-TO MAIO DE 2014 AEDUC- ASSOCIAÇÃO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU A IMPORTANCIA DA MOTIVAÇÃO DO GESTOR NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL Aprovado em: ___________/______________/ 2014. Ana Maria Cristiane Burgaque Kesia Cristina Marcony Messias S. de Carvalho Osely Vasco De Oliveira 1 RESUMO O presente artigo tem o intuito de analisar a motivação do gestor como fator relevante nas escolas de tempo integral, o distinto trabalho vem apresentar de forma objetiva o que vem a ser motivação para a produtividade das escolas de tempo integral no mundo contemporâneo. O problema, qual a importância da motivação e o papel do gestor para as escolas de tempo integral? Parte se da hipótese que uma boa gestão influência e promove vantagens competitivas, transformado alunos e funcionários em novos agentes e promotores de educação. Com relação aos objetivos, o objetivo geral é descrever a importância da motivação do gestor na escola pública de tempo integral, para tal tem-se como objetivos específicos: Reconhecer a importância da motivação para escolas de tempo integral;…

Ribeiro, situada à Rua Coronel Amaro Sobrinho, 303 – Vila Carrão, Zona Leste de São Paulo. Foi observada inicialmente a prática em sala de aula do 1° ano do Ensino Fundamental e, por fim, as ações da gestão e administração da escola e o trabalho desenvolvido pelo pessoal de apoio – responsáveis pela movimentação e atendimento ao público. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5 RELATÓRIO DE AULAS 16 CONCLUSÃO …

ALESSANDRA MADEIRA DE ANDRADE DÉBORA GRAZIELE BARROS JÚLIA ASSIS FONSECA GOMES LEITE MAIZE MARIA BORGES ALVES PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA HORÁRIO INTEGRAL: um diferencial para o desenvolvimento infantil Belo Horizonte 2010 ALESSANDRA MADEIRA DE ANDRADE DÉBORA GRAZIELE BARROS JÚLIA ASSIS FONSECA GOMES LEITE MAIZE MARIA BORGES ALVES PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA HORÁRIO INTEGRAL: um diferencial para o desenvolvimento infantil Proposta de…

Introdução A escola é a instituição do aluno e para o aluno. Pode vir a ser o local primordial de vida das crianças onde seus direitos e deveres sejam acordados e respeitados, onde sejam, efetivamente, as protagonistas do processo educacional. A proposta de se implantar uma política de Educação Integral partiu da análise dos baixos índices da educação básica. Surgiu, pois, da necessidade de melhorar a qualidade da educação, reduzindo o fracasso escolar e proporcionando às crianças e…

Em seu Município, já existiu Escola Normal ou curso de habilitação para o magistério? Ainda existe alternativa de formação de professores em nível médio? Entreviste uma professora formada em nível médio, que depois tenha feito curso superior, e pergunte a importância de cada fase de formação para sua atuação como docente. R: Sim, já existiu. Sim, as pessoas formadas no magistério elas principalmente são bem-vinda em creches municipais, mas mesmo assim elas devem continuar e cursar um…

artigo Lúcia Velloso Maurício* O que se diz sobre a escola pública de horário integral A produção escrita sobre a escola pública de horário integral pode ser vista em dois ciclos delimitados no tempo. As críticas desfavoráveis, concentradas essencialmente no período de 1987 a 1991, baseiam-se nos dados do I Programa Especial de Educação – PEE. As apreciações favoráveis começaram a surgir em 1990 e tiveram continuidade com dados do II PEE. Os críticos divulgaram suas…

Educação Integral, compreende o ser humano em suas múltiplas dimensões e como ser de direitos. Partindo deste entendimento, a Secretaria Municipal de Educação, incorporou em seus desafios a implantação da Educação Integral, e com ela, a perspectiva de ampliar tempos, espaços, atores envolvidos no processo e oportunidades educativas em benefícios da melhoria da qualidade da educação dos milhares de alunos desta cidade. A educação que esse programa quer evidenciar é uma educação que busque…

desenvolvimento do projeto de intervenção. A escola onde ocorreu o estágio, é uma instituição de período integral e visa formar o educando de forma global, preparando para a convivência na sociedade. Oferece atendimento a crianças de infantil V (pré- escola) até o 5º ano do ensino fundamental, onde além do currículo normal, participam de oficinas, no horário oposta as aulas. No período de observação da rotina , habitos e clientela atendida, percebeu- se uma grande incidência de casos…

OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1. Dados de Identificação Nome da instituição: Escola Municipal “Professor Nemésio Teixeira dos Anjos” Endereço: Governador Milton Campos Nº145 Telefone: (31) 3776-7818 E-mail: www.prof.nemésio@yahoo.com.br Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (x) Particular ( ) Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite ( ) Modalidade de ensino ofertada na Educação Infantil: Berçário ( ) Maternal (x) Pré I (x) Pré II (x) Pré III ( ) Total de crianças…

Planilha de Registro de Atividades do Estágio Curriculares I Nome do(a) aluno(a): Gleiciene Albuquerque da Silva Instituição de Ensino: Escola Municipal de Ensino Infantil Santa Maria Município: Altamira Estado: Pará Nível/Ano/Turma de Estágio e Faixa Etária dos Alunos: Maternal, Educação Infantil, crianças de 2 e 3 anos. Relato e análise das atividades de aportes teóricos, caracterização, observação e entrevista na turma de estágio: No período precedente à Proclamação da…