Pedagogia em ambientes não escolares

Planilha de Registro de Atividades do Estágio Curriculares I
Nome do(a) aluno(a): Gleiciene Albuquerque da Silva
Instituição de Ensino: Escola Municipal de Ensino Infantil Santa Maria
Município: Altamira Estado: Pará
Nível/Ano/Turma de Estágio e Faixa Etária dos Alunos: Maternal, Educação Infantil, crianças de 2 e 3 anos.

Relato e análise das atividades de aportes teóricos, caracterização, observação e entrevista na turma de estágio:

No período precedente à Proclamação da República,observam -se no Brasil iniciativas isoladas de proteção à infância,sendo muitas delas orientadas ao combate das altas taxas de mortalidade infantil da época,com a criação de entidades de amparo.No final do século XIX,no entusiasmo de se construir uma nação moderna,a elite da época trouxe para o Brasil o jardim-de-infância,um produto estrangeiro,que acarretou muitas controvérsias entre os políticos e a sociedade civil.Essas controvérsias ocorriam pelo simples fato de alguns criticarem as salas de aulas dos jardins - de - infância por identificá-las como salas de asilos,entendidas como depósitos de crianças.A partir da década de 80,que muitos questionamentos foram levantados á respeito da educação infantil,assim com os primeiros questionamentos em relação à proposta foram estabelecidos novos projetos.A partir da constituição de 1988 as creches e pré-escolas passaram a ser reconhecidas como direito da criança e dever do estado.Já na década de 90 entra em vigor a nova Lei 9.394/96 que garante a educação infantil como etapa inicial da educação básica.Uma conquista histórica que tira as crianças pobres de se confinamento em instituições vinculadas a órgãos de assistência social.[BR]A nova Lei atribui flexibilidade e funcionamento da creche e da pré-escola,permitindo a adoção de diferentes formas de organização e práticas pedagógicas.
Hoje conhecemos um modelo de educação que tenta trabalhar o desenvolvimento integral da criança. Sabemos que educar é um processo longo e seu