A Educação Em Novas Perspectiva Sociologica

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ADRIANA FRANCISCA DE CARVALHO MIGUEL. RU: 597855 O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA UTA-FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS SOCIO-ANTROPÓLOGICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- RELAÇÃO COMUNIDADE /ESCOLA AAC-TEORIAS DO CONHECIMENTO PEDÁGOGICO CURITIBA 2011

SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA Alexsandro Araújo Oliveira, Mestre em Sociologia/UFPB – Cesufoz/Pr Ivan Marcelo Gomes, Mestre em Sociologia/UFPE – Unioeste/Cesufoz/Pr Este texto é nada mais que um diálogo com alguns pensadores que empreenderam discussões sobre o fenômeno estético, mais especificamente a estética corporal. Nosso intuito é lançar algumas orientações sobre as motivações que estão determinando a construção das identidades em nosso contexto. Pretendemos, com isso, inserir a…

relações pedagógicas. Também trás uma análise das críticas sociológicas da educação institucionalizada nos países desenvolvidos. Freire mostra o conceito de educação bancária expressa numa visão de conhecimento constituído de informações e fatos que podem ser simplesmente transferidos do professor para o aluno. Nesse sentido, o conhecimento é algo que existe de fora para dentro independentemente do sujeito e sua subjetividade. Numa perspectiva fenomenológica, pois, não há como separar o…

uma inflexão analítica rumo a uma sociologia da singularização. Não obstante, a centralidade epistemológica do indivíduo em suas análises sociológicas não faz com que ele abandone a preocupação maior da disciplina. Ao contrário, Martuccelli parece crer que é nesse diálogo entre estruturas histórico-sociais e experiências individuais que podemos abrir uma nova brecha interpretativa. A seriedade e o entusiasmo pelo trabalho intelectual parecem ser ainda características importantes…

de Sociologia no Nível Médio, estes documentos são: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB/EN, as Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Humanas e suas Tecnologias – PCN/Ensino Médio e a Proposta de Conteúdo Básico Comum da Disciplina de Sociologia – CBC. Tendo como base o CBC, o ensino de Sociologia teria como aspectos fundamentais a análise sociológica dos fenômenos sociais e históricos, bem como das doutrinas e teorias…

ver Lamounier, 1977. 3 Entre outros, ver Maio, 1996. 378 SOCIOLOGIAS Sociologias, Porto Alegre, ano 7, nº 14, jul/dez 2005, p. 376-437 Figura 1 - A Sociologia no Brasil TEMAS IDENTIDADE NACIONAL MISCIGENAÇÃO RACIAL VISÃO PESSIMISTA ESCOLA NOVA E DEMOCRATIZAÇÃO ELIAS HABERMAS FOUCAULT GIDDENS BOURDIEU WEBER RELAÇÕES RACIAIS E DEMOCRACIA RACIAL ESTUDOS DE COMUNIDADE TRANSIÇÃO PARA A MODERNIDADE DOIS BRASIS GÊNERO VIOLÊNCIA RELIGIÕES MULTI-CULTURALISMO RAÇAS…

E ANÁLISE DO CURRÍCULO VIGENTE O curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Piauí foi criado em 1984, constituído pelas áreas de Antropologia, Ciência Política e Sociologia, e reconhecido pela Portaria nº 1.481 de 1992 do Ministério da Educação, na modalidade Bacharelado com segunda habilitação em Licenciatura. No Bacharelado, o aluno deve cumprir, no modelo atual do currículo vigente, 155 créditos, equivalentes à carga horária mínima de 2.325 horas (1.560 horas teóricas, 360…

| |Análise da Obra | |Título | O Golpe na Educação. | |Autores |CUNHA, Luiz Antônio; GÓES, Moacyr. | |Palavras-Chaves do Livro (no máximo

administração da educação, para racionalizar o processo de construção, desenvolvimento e testagem de currículo, as ideias desse grupo encontram sua máxima expressão no livro de Bobbitt, The curriculum (1918), visto como um processo de racionalização de resultados educacionais. No modelo de currículo os estudantes devem ser processados como um produto fabril. Nesse entendimento, o “currículo” sempre foi isso que Bobbitt diz ser: ele se limitou a descobri-lo e a descrevê-lo. Da…

próprio frisou com diferentes oportunidades, Florestan não era um pedagogo e nem mesmo um cientista da educação no sentido especializado que essas expressões adquiriram no século atual. Contudo, o senso de radicalidade já referido levou-o, a partir da experiência de sua própria formação e passou a liderar como professor, a atuar como um verdadeiro educador, isto é, aquele que pratica a educação com a consciência clara de que a está praticando. Tomando em conta a sua trajetória não será…