A Educação Antiga E A Educação Moderna De Hoje

pessoais, recursos e sucessos financeiros, esquecendo assim da busca pela melhoria do caráter do cidadão. É através da educação que a comunidade consegue criar melhores formas de existência humana. Somos formados pelos costumes de nossa sociedade que nos educa para respeitarmos e reproduzirmos os valores propostos por ela. Com o individualismo que começou a partir da idade moderna, resultou a idéias egoístas, sem uma ação voltada para os outros, originando pessoas com mentes “fechadas em…

traçando uma linha temporal entre Idade Média – surgimento da avaliação, e a Contemporânea. Nesse contexto o leitor terá a noção dos métodos e analises que eram utilizados a partir do século XVI e que foram deixados de herança para nossas instituições de hoje. Serão também tecidos em um segundo momento, comentários da real importância da avaliação nos dias atuais dentro de uma escola, abordando e analisando as concepções pedagógicas da avaliação tradicional, tecnicista e qualitativa,…

Educação/formação profissional: para além dos novos paradigmas ERNA MARTHA RÉGNIER Consultora do Departamento Nacional do Senac. CONTEXTUALIZANDO O TEMA Certa vez C. Whight Mills comparou a situação dos cientistas à de remadores no porão de uma galera: Todos estão suados de tanto remar e se congratulam uns com os outros pela velocidade que conseguem imprimir ao barco. Há apenas um problema: ninguém sabe para onde vai o barco, e muitos evitam a pergunta alegando que este…

entrelaçar entre continuidade e descontinuidade na história de todas as identidades contemporâneas...”. Ainda no mesmo capítulo, o autor disserta sobre dois importantes temas para a área da educação por meio dos subtítulos “novos desafios para a educação” e “a relação professor/aluno na fase líquido-moderna”. No primeiro, Bauman analisa a forma descompromissada de relação com o mundo com que a sociedade de consumo forja os sujeitos: “... é muito mais atraente o conhecimento criado…

Educação e Filosofia É POSSÍVEL ENSINAR O CERTO E O ERRADO? Claudia Fenerich* RESUMO Este breve artigo procura encaminhar uma resposta contemporânea à velha questão socrático-platônica sobre a possibilidade de se ensinar a virtude. O problema é enfrentado sob a perspectiva filosófica que confere à argumentação um papel central com relação à moralidade. A partir dos pressupostos gerais da teoria da argumentação, procede-se, então, estabelecendo-se um confronto simultâneo entre essa perspectiva

chegaram a um consenso sobre essa cronologia, havendo variações consideráveis nas datas conforme o autor.[1] Seja como for, o período foi marcado por transformações em muitas áreas da vida humana, que assinalam o final da Idade Média e o início da Idade Moderna. Apesar destas transformações serem bem evidentes na cultura, sociedade, economia, política e religião, caracterizando a transição do feudalismopara o capitalismo e significando uma ruptura com as estruturas medievais, o termo é…

A crise na educação vista por Hannah Arendt Segundo o texto, em vários países a crise que se abate sobre o mundo moderno e que atinge as áreas humanas manifestam-se diferentemente. Na America segundo Hannah, um dos aspectos mais característicos e reveladores é a crise periódica da educação, que na última década, se converteu num problema político de primeira grandeza, sendo discutida diariamente. Essa crise nos proporciona uma oportunidade de explorar e investigar tudo aquilo que ficou…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: HISTÓRIA GERAL – 60h UNIDADE 1 PRÉ-HISTÓRIA / IDADE ANTIGA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Discorra sobre a Pré-História destacando as principais características dos períodos Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais. Pré- história não se trata de um período anterior a história e sim um período pré- histórico, que conta com um riquíssimo

Resgate histórico: da antiguidade ao seculo XV. A civilização ocidental vem sempre buscando os teóricos gregos, na tentativa de explicações do mundo e do homem. Isso ocorreu na Renascença, no século XIII e em nossos dias. A educação grega preconizava como fim último a virtude, o bem supremo. Predominava o ensino intelectualizado, enquanto os romanos primavam pelo poder volitivo do hábito e do exercício. Percebemos como os ideais gregos, principalmente através de Platão e…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA. ARARAQUARA 2013 Simone Pereira Ribas RA - B70425-0 Caroline Garcia Rocha - B76GEC-3 Douglas Damásio - Fernanda E. Prado Diniz – B78228-5 Higor Monteiro – B661JC-6 Juliellen Lima do Nascimento – B823EE-6 Leonardo Alves- APS – ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA.…