Paideia

Educação e Filosofia

É POSSÍVEL ENSINAR O CERTO E O ERRADO? Claudia Fenerich* RESUMO Este breve artigo procura encaminhar uma resposta contemporânea à velha questão socrático-platônica sobre a possibilidade de se ensinar a virtude. O problema é enfrentado sob a perspectiva filosófica que confere à argumentação um papel central com relação à moralidade. A partir dos pressupostos gerais da teoria da argumentação, procede-se, então, estabelecendo-se um confronto simultâneo entre essa perspectiva e as duas visões filosóficas tradicionais, a essencialista e a relativista. Como aportes teóricos principais, a título de exemplificação das tendências consideradas, bem como dos embates histórico-filosóficos travados entre elas, destacam-se aqui os pensamentos de Sócrates-Platão e Perelman. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Ética. Argumentação. RESUME Ce bref article cherche d´offrir une réponse contemporaine à la vieille question socratique-platonique sur la possibilité d´enseigner la Vertu. Le problème est affronté sous la perspective philosophique qui attribue à l´argumentation un rôle central, rélatif à la moralaité. Á partir dès préssupositions généraux de la théorie de l´argumentation, on veut établir un confront, tant à partir de cette perspective, commme de deux différentes apports

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Doutoranda em Educação pela PUC - Rio de Janeiro.

Educ. e Filos., Uberlândia, v. 21, n. 41, p. 121-134, jan./jun. 2007.

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traditionels: l´essencialiste et le relativiste. En tant que des subsides théoriques principaux, á titre d´exemplification des tendences considerées, bien comme des contrapositions historiquesphilosophiques qu‘y tienent place, ressortent ici les pensées de Socrate-Platon d´après Perelman. MOTS CLÉS: Éducation. Éthique. Argumentation. A possibilidade ou não de se ensinar o certo e o errado é uma velha questão, que já se apresenta no Mênon,1 de Platão, exatamente nestes termos: a virtude pode ser ensinada? O problema se desdobra da