A Arte De Contar Historia No Processo De Ensino Aprendizagem

Tutor Local: Rosangela Pólo: Lorena LORENA- SP 2010 METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA Prof.ª Simone Zampier Atividades Aplicadas à Prática do livro de Metodologia do Ensino de História, Pag. 35. O filme relata uma misteriosa história de Leonard Shelby, um rapaz que presenciou sua esposa sendo brutalmente assassinada, sofreu um golpe violento na cabeça o deixando a beira da morte. Porém ele

1043150 Licenciatura em Artes – Educação Artística A ARTE DE FAZER E CONTAR HISTÓRIAS Orientadora: Profª Juliana Neuma da S. Ferreira “Centro Universitário Claretiano” CARAGUATATUBA 2011 RESUMO A cada ano que passa em nossa educação urge a necessidade de se adequar e integrar as disciplinas vislumbrando maneiras de juntar e buscar soluções para os grandes dilemas encontrados pelo docente em sala de aula. Esse projeto nasce assim com vistas a misturar a Arte e…

O poder de uma história A importância da Literatura Infantil no desenvolvimento da criança pequena é realmente muito grande. Se formos especificar algumas características, eu escolheria como a principal o poder de formar crianças e jovens que sejam realmente expressivos, que tenham o pensamento verdadeiramente crítico e que não deixe de ter também a certeza das suas responsabilidades para com…

Resumo texto 1: Vivências do grupo contação de histórias: Um relato de experiência Esse foi o nome dado a um trabalho realizado por alunos do Grupo de Contação de Histórias do Curso de Pedagogia da URI – Campus de Frederico Westphalen, que aconteceu no ano de 2010. A finalidade do trabalho foi mostrar a importância da contação da história para os alunos, já que através da qual é possível levar o interesse da criança para leitura. Com a Literatura Infantil fica mais fácil transmitir…

ciclos,etc. A organização se dará conforme a necessidade do processo de aprendizagem. A escola poderá reclassificar os alunos. O calendário escolar deve se adequar ao meio em que está inserido, porém sem dimunuir a carga horária anual prevista por lei. A educação básica (ensino fundamental e médio) será organizada de acordo com as regras comuns: -Carga horária de oitocentas horas; -A classificação em qualquer série ( exceto a primeira do ensino fundamental), pode ser feita: a) Por…

942414 1 TEMA A Contação de Histórias como Estratégia Pedagógica 1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA A contação de histórias como auxiliar no processo de formação da criança nos primeiros anos do ensino fundamental 2 PROBLEMATIZAÇÃO Como a contação de histórias pode auxiliar no aprendizado em sala de aula nas fases iniciais do ensino fundamental? 3 JUSTIFICATIVA As histórias estão cheias de possibilidades e podem ser usadas para inúmeros fins. Contam-se histórias para entreter,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NOÊMIA ANTUNES VIEIRA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA Brasília de Minas-MG 2011 NOÊMIA ANTUNES VIEIRA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA Produção Textual Interdisciplinar do 4° Semestre apresentado a disciplina Organização e Didática na Educação Infantil, Ensino da Linguagem Oral e Escrita, Educação da Criança de 0à 5 Anos,…

trabalho pedagógico do educador fornecendo aos alunos melhores condições para desenvolver a leitura. Podemos também analisar e descobrir como acontece o desenvolvimento da linguagem oral da criança durante a alfabetização, e como ocorre o ensino e aprendizagem, tendo a leitura como objetivo central e a importância da literatura infantil para dar as crianças a oportunidade de se desenvolver em todo aspecto;cognitivo,afetivo.social e motor. PALAVRA-CHAVE: Linguagem oral, Escrita,…

4CCHSADCSAPEX01 CONTAR HISTÓRIAS: A ARTE DE ENCANTAR CRIANÇAS Bárbara Eusébio da Silva(1),Lidiane Oliveira da Silva (2), Maria José Bandão (2), Maria Aparecida Valentim Afonso (3) Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias/ Departamento de Ciências Sociais Aplicadas/PROBEX Resumo: Este artigo visa apresentar experiências desenvolvidas no projeto de extensão intitulado: “Contar histórias: a arte de encantar crianças” realizadas na escola de Educação Infantil “O Grãozinho”, situada

iniciais do Ensino Fundamental. Para tal, foram desenvolvidas as seguintes estratégias: a) uma pesquisa teórica bibliográfica sobre a importância da leitura e suas implicações para a construção da escrita, baseada na visão de diversos autores como: FREIRE, 2005. KRAMER, 2003. MAGNANI, 1989. ORLANDI et al, 2008. SILVA, 2005; e vários outros autores citados no desenvolvimento do trabalho b) a pesquisa de campo, que abrangeu entrevistas com professores e alunos das séries iniciais do ensino…