TCC PROJETO

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

Andrea Isobata
UR 942414

1 TEMA
A Contação de Histórias como Estratégia Pedagógica

1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA

A contação de histórias como auxiliar no processo de formação da criança nos primeiros anos do ensino fundamental

2 PROBLEMATIZAÇÃO

Como a contação de histórias pode auxiliar no aprendizado em sala de aula nas fases iniciais do ensino fundamental?

3 JUSTIFICATIVA As histórias estão cheias de possibilidades e podem ser usadas para inúmeros fins. Contam-se histórias para entreter, recordar fatos, ensinar. Esse universo é vasto e pode abranger muitas áreas do conhecimento de forma acessível a todas as idades e de maneira especial à criança por sua ludicidade. A escolha do tema se deu porque a autora, desde a infância, conviveu com vários mundos e dimensões através da contação de histórias reproduzidas pelos avós, criando um ambiente propício para o desenvolvimento do imaginário criativo e do encantamento pela leitura. “Quando se conta uma história, começa-se abrir espaço para o pensamento mágico. A palavra, com seu poder de evocar imagens, vai instaurando uma ordem mágico-poética, que resulta do gesto sonoro e do gesto corporal, embalados por uma emissão emocional, capaz de levar o ouvinte a uma suspensão temporal. Não é mais o tempo cronológico que interessa, e sim, o tempo afetivo. É ele o elo da comunicação (SISTO, 2005, p. 28)”. A contação de história é milenar, faz parte das tradições orais onde em alguns lugares todos podiam contar histórias e em outros era um atributo exclusivo dos contadores, menestréis e trovadores. Mitos, Poemas Épicos, Lendas, Fábulas, Contos Populares, Contos de Fadas, Literatura de Cordel, Parlendas e uma infinidade de possibilidades literárias que marcam essa grande arte de comunicar e encantar as pessoas até hoje. Monteiro Lobato dizia: "Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar." (Carta a Godofredo