Zeichner

basta dar receitas prontas de como fazer. Muitos autores defendem a formação, inicial e continuada, de professores sob uma perspectiva da racionalidade prática ou, pelo menos, são contrários a uma formação técnica [ABIB (1996); ALARCÃO (1996); ZEICHNER (1992, 1995, 2000); GARCIA (1999); PIMENTA (1999); ANDRÉ (1994); LUDKE (1994); MENEZES (1996); SCHNETZLER (1998); MIZUKAMI et col., (1998); SALGADO (2000) e PERRENOUD (2001), entre outros[. Essa formação técnica encontra contraponto…

reformulação de suas ações no decorrer de uma intervenção profissional e, ainda, a realização da “reflexão sobre a reflexão-naação”, possibilita a investigação de sua prática de ensino, levando-o a implementar mudanças na mesma. Neste sentido, de acordo com Zeichner (1992), a formação contínua do professor, centrada na investigação, indica a necessidade de estimular a pesquisa a partir das práticas docentes. Conclusões parciais Tratando-se neste estudo especificamente do ensino, as…

investigadores [...] e o desenvolvimento da capacidade de refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e a docência (IMBERNÓM, 2002, p.38-39) No entanto, para Liston e Zeichner, comentados por Contreras (2002), há limites na concepção do professor como prático reflexivo defendida por Schön, pois nesta perspectiva a reflexão se instaura de forma individualista, o que não levaria à tomada de posição…

(1991, p. 96) alerta para o fato de que não se deve processar uma formação idêntica de todos os alunos educadores, para os levar a ser exemplares do mesmo modelo, mas proporcionar condições de serem bons educadores, em função de suas qualidades. Zeichner (1993, p. 62-63) acrescenta a necessidade de que os candidatos a professor não acabem por incorporar novas informações ou experiências a velhas estruturas. Por isso, afirmam Rodrigues e Esteves (1993, p. 41), deve-se preparar o…

pesquisa como instrumento da prática profissional do professor, distinguindo-a da prática profissional do pesquisador. A pesquisa sobre a própria prática tem sido desenvolvida na abordagem denominada “professor reflexivo”( cf. SCHÖN, 1987 e ZEICHNER, 1988, nos EUA; ELLIOTT, 1993, na Inglaterra). Essas abordagens entendem que as transformações das práticas docentes só se efetivam na medida em que o professor amplia sua consciência sobre a própria prática. O alargamento da…

determinada disciplina acadêmica, bem como investigações relacionadas à prática dos processos de ensino-aprendizagem. Visa também a relacionar os aspectos objetivos e subjetivos da realidade que envolve o objeto a ser pesquisado. (ANDRÉ, 2007). ZEICHNER (1998, p.5) pontua que “frequentemente, o conhecimento, gerado por meio da pesquisa educacional acadêmica, é apresentado de uma forma que não leva os professores a nela se engajarem intelectualmente” e apresenta a pesquisa acadêmica e…

pesquisa em educação. E) a autenticidade na análise e elaboração dos resultados, buscando ser fiel aos dados coletados é um princípio ético importante nas pesquisas em educação. PDGG-2.1-0020 Na discussão sobre professor-pesquisador Zeichner (1998, p. 207) afirma: “Hoje muitos professores sentem que a pesquisa educacional conduzida pelos acadêmicos é irrelevante para sua vida nas escolas. A maior parte dos professores não procura a pesquisa educacional para instruir e…

pedagógica, fazendo o movimento dialético entre reflexão-ação-reflexã-ação, oportunizando ao profissional da educação “uma investigação e experimentação, adquirindo, as teorias e as práticas dos professores, uma legitimidade” (SILVA, 2007:16 in ZEICHNER, 1193:34). Esse tem sido o princípio norteador do trabalho e das reflexões desenvolvidas no interior da Escola Criança Cidadã nos últimos anos “ser sujeito investigador de sua própria prática”. Compreendemos que para ser profissional…

As autoras abordam estudos voltados para essa temática, citam autores e tendências mais expressivas. Focalizam perspectivas que tais estudos têm sido gerados. Os estudos da escola de matriz etnográfica, de autores como Peter Woods, Donald Schön, Kenneth Zeichner, Ivor Goodson e os estudos nos/dos/com os cotidianos, cuja principal referência são as pesquisas de Michel de Certeau acerca do cotidiano. Discutem a apropriação e o desenvolvimento…

dimensões coletivas na formação, contribuindo para uma emancipação profissional e promovendo a autonomia, para além disso, é necessário articular a formação dos professores com os projetos das escolas. Nóvoa (1991), baseando-se nas reflexões de Zeichner (1983) e de Chantraine-Demailly (1990), constata a existência de dois grandes grupos de modelos de formação contínua de professores: “Os modelos estruturantes (tradicional, comportamentalista, universitário, escolar), organizados a…