Zeichner

educacionais. Por exemplo, Joe L. Kincheloe (1997) no livro intitulado A formação do professor como compromisso político: mapeando o pós-moderno, defende uma determinada abordagem sobre a formação de professores, na qual os estudos de autores como Schön e Zeichner são inseridos num referencial que se nutre das contribuições do pós-modernismo de autores como Lyotard, Foucault e Derrida; do multiculturalismo de Peter Mclaren; da “pedagogia crítica” de Henry Giroux; do “construtivismo…

profissional, quanto ao ensino, [...] vários termos são utilizados: prática reflexiva, formação de professores orientada para a indagação, reflexão-na-ação, o professor como controlador de si mesmo (Elliot), professores reflexivos (Cruicksank & Applegate; Zeichner), o professor como pessoa que experimenta continuamente (Stratemeyer), professores adaptativos (Hunt), o professor como investigador na ação (Corey & Shumsky), [...] professores como pedagogos radicais (Giroux) (García, 1992,…

suas necessidades de desenvolvimento. A investigação tem revelado que a ausência desta negociação restringe o impacto da supervisão, levando os professores a ignorarem prioridades que não coincidem com as suas percepções (Feiman-Nemser, Parker e Zeichner, 1993). A observação poderá centrar-se em competências de ensino específicas como, por exemplo, a correcção científica do discurso, a gestão da sala de aula, a adequação do discurso ao tipo de alunos, o início e a conclusão da aula,…

possibilidades de erros. 2) Responsabilidade – fazer ponderação cuidadosa das consequências de determinada ação. 3) Empenho – traduz-se na adesão voluntária e no desejo de participar para mobilizar as atitudes anteriores. Para Dewey, apud Zeichner, 1993, a ação reflexiva implica uma consideração ativa, persistente e cuidadosa daquilo em que se acredita ou que se pratica, à luz dos motivos que o justificam e das consequências a que conduz. Não é, portanto, nenhum conjunto…

abaixo, capaz de traduzir diversas definições do professor no espaço escolar. Pensar o Professor como um sujeito reflexivo num exercício em que ele pensa a sua própria prática, referimos os estudos de Schön, (1983; 1987; 1992; 2000) e Zeichner (1992; 1993). Para Zeichner (1993), o conceito de professor reflexivo, considera a riqueza da experiência que resida na prática dos professores e nessa perspectiva, reconhece que o processo de aprender a ensinar se prolonga durante toda a carreia…

estranha: professor é aquela figura que, tendo graduação, é contratada para dar aulas. Pior que isso, há instituições de ensino superior que assim se definem: apenas dão aula e têm como professor típico esse biscateiro instrutor. Nessa perspectiva, Zeichner (1993) salienta a necessidade de tornar os futuros docentes, no processo de formação inicial, em consumidores críticos de pesquisas produzidas no campo educacional, bem como, participantes de projetos de pesquisa. Em meio as…

(cortezão, 2003) que vai permitir conceber dispositivos de diferenciação pedagógicos adequados às características, interesses, saberes e problemas dos alunos. Esta maneira de agir do professor, muito próxima da investigação, ação, do professor reflexivo (Zeichner, 1993), do professor investigador, investigador da sua sala de aula (Estrela, 1986, Teodoro, 2001), vai desencadear uma atitude reflexiva e critica sobre o ensino/ aprendizagem e sobre as condições do processo de aprendizagem,…

professor possa "pensar" sua prática, ou em outros termos, que o professor desenvolva a capacidade reflexiva sobre sua própria prática. Tal capacidade implicaria por parte do professor uma intencionalidade e uma reflexão sobre seu trabalho. Para Zeichner (1993), o movimento da prática reflexiva atribui ao professor um papel ativo na formulação dos objetivos e meios do trabalho, entendendo que os professores também têm teorias que podem contribuir para a construção de conhecimentos sobre o ensino

educação progressista e libertadora; 2º) o de “professor reflexivo” a partir dos estudos de Schön (1997, 2000), seguidos de discussões mais voltadas para a docência, o ensino e a prática pedagógica dos professores no cotidiano da sala de aula em Zeichner (1993, 2008) e em Pimenta (1996, 2005, 2008); e 3º) os de “saberes e formação docente” discutidos pelo pesquisador canadense Tardif (2000, 2002), referência para este estudo, mas também pesquisados por outros estudiosos…

representa aos educadores tanto uma ameaça quanto um desafio que parecem sem precedentes na história de nossa nação. A ameaça vem na forma de uma série de reformas educacionais que demonstram pouca confiança na capacidade dos educadores. Segundo Zeichner (1983), “(...) o futuro do professor é visto basicamente como um receptor passivo(...) e participa muito pouco da determinação do conteúdo e direção de seu programa de preparação.” Há necessidade de se ter um pensamento crítico ao…