Zeichner

capacidade, e refletir, faz do homem um ser de práxis. Como a “reflexão consiste no pensar a práxis, no sentido de transformá-la e torná-la mais competente, a mesma constitui-se um ato político, uma vez que pressupõe um agir planejado e intencional” (Zeichner, 1993, p.12). Como atividade humana a prática pedagógica pode se constituir em atividade prática, numa visão utilitarista, ativista e espontâneísta, ou em uma práxis guiada por intenções conscientes. A prática pedagógica para…

Professora Elza Mancelos de Moura, é organizada e sistematizada conforme a LDB. Uma rede de ensino publica, com a finalidade de atender e passar conhecimentos a todos os cidadãos que pertencerem a este estabelecimento. Citando o inglês Stenhouse (apud Zeichner 1993, p.20) Os bons professores são necessariamente autônomos relativamente à sua profissão. Não precisam que lhes digam o que hão de fazer. Profissionalmente não dependem de investigadores, superintendentes, inovadores ou…

quatro ano s letivos consecutivos, onde tal procedimento requer a participação de todos os segm entos da unidade escolar, em especial, a grande importância dos saberes docentes que contrib uem para a confecção deste novo instrumento. Assim Zeichner destaca a participação do professor como agente reflexivo de sua práxis principalmente na área social e comenta que: Grande parte do trabalho do movimento para o ensino reflexivo é a insistência na reflexão dos professores individuais, que

prática docente, bem como das implicações institucionais que balizam esta prática. Um processo de reflexão bem mais amplo e profundo é apontado como única possibilidade para uma reconstrução social ou uma prática pedagógica transformadora (LISTON E ZEICHNER, 1997; CONTRERAS, 1997). Dentro dessa perspectiva os professores assumem o papel de intelectuais orgânicos ou transformadores (Gramsci, 1978; Giroux, 1997) e devem combinar ação e reflexão na sua prática pedagógica cotidiana,…

estamos afirmando que não basta ao professor ter um compromisso social, detectar as deficiências do seu ensino, as necessidades dos seus alunos. É necessário buscar a integração de conhecimentos teóricos com a ação prática, conforme nos propõe Zeichner, no processo de ação-reflexão-ação, produzindo novos saberes pedagógicos. Esse movimento requer uma formação contínua, e do nosso ponto de vista, não individualizada. Requer, ainda, colegas que auxiliem o professor na crítica ao modelo…

Informática Educativa). GALVÃO FILHO, Teófilo A. Informática: novos caminhos na educação. In: XII CONGRESSO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PARALISIA CEREBRAL, 1995 Salvador. Anais... Salvador, 1995. GERALDI, Corinta M. G. (org.). Refletindo com Zeichner: um encontro orientado por preocupações políticas, teóricas e epistemológicas. In: GERALDI, Corinta (org.) Cartografias do trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas-SP: Mercado de Letras, 1998. PAPERT,…

diferente um do outro. As dificuldades em sala de aula, devem ser acompanhado com muita atenção trazendo um nova forma de acompanhamento. A pesquisa na formação docente teve origem nos de 1960 na Inglaterra e defendido por, Ellit, St aenhouse, Shön, Zeichner, Carr e Kemmis. No Brasil por André e Lüdke, nos finais dos anos de 1980 e intensificado 1990. Para Perrenoud indica a realização de pesquisa, durante o período em que o aluno esta frequentando o curso de graduação, incentiva-o à…

INTRODUÇÃO O estágio é um passo ideal para a formação de um bom profissional, pois é através dele que o acadêmico terá o primeiro contato com a escola e a sala de aula. É um processo indispensável para o acadêmico diferenciar teoria e prática. Zeichner (1993 apud Pimenta, 2008, p. 30) ressalta a importância de preparar professores que assumam uma atitude reflexiva em relação ao seu ensino e às condições sociais que o influenciam. A formação passa sempre pela mobilização de vários…

Derrida, Bourdieu e por essa disciplina que cursamos, se a maioria dos cursos de pós-graduação não seguem, à risca, esse modelo de educação onde o papel do professor é o de técnico que repete conceitos já estabelecidos e tidos como “a verdade”. Zeichner (2001), em palestra apresentada na Universidade de Londrina – Paraná, fala do processo de reforma educacional: It has not been common for educational planners, developers, and government officials to view teachers as significant…

práticos. O Modelo Construtivo vem sendo defendida como ideal para a realização de ações mais eficazes de melhoria do ensino. Tal modelo coloca como condição necessária a idéia do professor prático reflexivo (ALARCÃO, 1996; SCHÖN, 1997, 2000; ZEICHNER, 1998; PIMENTA, 2002). Esses autores destacam o conhecimento na ação como um primeiro nível da prática reflexiva, o saber fazer da prática. Já o segundo nível, a reflexão sobre a ação, é o momento em que o professor reflete sobre a…