Zeichner

Bueno (1994), Masini (1994), Nunes e Ferreira (1994), e o que é pior as teorias nem sempre estão de acordo com a prática, e a falta de uma formação que volte mais ao ensino de pessoas com deficiências. (Nóvoa, 1997 e 1995, Schön, 1997, Gómez, 1997, Zeichner, 1997, Perrenoud, 1993, Sacristán, 1995, dentre outros). Os professores foram formados por uma ideologia excluísta e vão formar seus alunos da mesma forma e cria-se então um círculo vicioso de mau desenvolvimento educacional para…

PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE de conhecimento sobre o ensino e sobre o aprender a ensinar. Zeichner utilizava a palavra “mito” para se referir à crença segundo a qual “as experiências práticas em colégios contribuem necessariamente para formar melhores professores. Assume-se que algum tempo de prática é melhor que nenhum, e que quanto mais tempo se dedique às experiências práticas, melhor será” (Zeichner, 1980, p.45). Não é possível realizar a mínima exposição conceitual sobre…

professores, a reflexão é o conceito mais utilizado quando se trata de mudanças educacionais. Assim, a reflexão passa a ser considerada o componente central das reformas educativas. Ainda na discussão da temática da investigação da própria prática, Zeichner(1993) afirma que o professor reflexivo é aquele que reconhece a riqueza da própria experiência. Para esse autor, reflexão é um processo de reconhecimento por parte dos professores de que é necessário o engajamento deles na…

acordo com Lima, outros estudiosos falam sobre a reelaboração das práticas dos estágios supervisionado: Os estudos desenvolvidos por Schön (1992), Alarcão (1996), Perrenoud (1998), Nóvoa (1992), Pimenta (1994), Freitas (1994), Brezinski (1996), Zeichner (1993), entre outros, e a literatura pedagógica trabalhada atualmente, tem contribuído para que as práticas de estágio sejam repensadas e novas perspectivas sejam abertas (2002, p.250). Repensar as práticas de estágio…

perspectivas do professor no seu saber e na construção de novo conhecimento isto fez com que o curso de pedagogia passa-se a pensar num professor como sujeito tornando no seu cognitivo uma necessidade de permanência em sua formação. Por esta razão, Zeichner (1993, p, 17) aponta que: (...) os formadores de professores tem obrigação de ajudar os futuros professores a interiorizarem, durante a formação inicial, a disposição e a capacidade de estudarem e a maneira como ensinam e de a…

profissionais não modificaram o seu campo de trabalho, mas, procuraram ajustar-se a ele, ao que parece, como os demais profissionais, que não receberam o mesmo processo de formação. Este é o comportamento típico do profissional não-reflexivo, conforme Zeichner e Liston (1996). Tojal (1997) e Gebara (1988) atribuem esta má formação a um aumento acelerado dos cursos de formação, o que exigiu uma certa improvisação de professores. Aliado a este problema, os autores citam também a…

pesquisa, segundo Clark e Yinger (1979), parte da concepção do professor como um profissional que busca, elabora, comprova e compreende as situações específicas do processo de ensino e aprendizagem e tem como centro a figura do professor. Segundo Zeichner (1994), nos estudos desenvolvidos nesse campo de pesquisa, o professor deixa de ser visto como participante passivo do ensino e passa a ser concebido como sujeito de suas próprias ações. Diante disso, o autor destaca que os…

pregar que “o melhor saber é aquele que sabe superar-se”, caso isso não aconteça o professor marca no aluno uma atitude de objeto, tornando-o incapaz de ter ideias e projetos próprios, esse aluno jamais poderá superar a condição de discípulo. [...] Zeichner (1993) enfatiza a dupla necessidade de tornar os alunos-mestres consumidores críticos das pesquisas produzidas no campo educacional, bem como participantes de projetos de pesquisa [...] fica claro que a pesquisa [...] é apenas um dos…

alguns dos osteoblastos do osso alveolar ( por exemplo , ver revisão por Bosshardt e Schroeder, 1996 ). Apesar de alguns estudos sugerirem que alguns dos cementoblastos podem surgir a partir da bainha epitelial de Hertwig, bem como a partir do FD ( Zeichner-David et al. , 2003 ), outros estudos indicam que todos os cementoblastos surgem do DF ( Diekwisch, 2001 ). Se as células FD estão se diferenciando em outros tipos de células do que os fibroblastos da LP, talvez sejam as células…

(Geraldi, 1996; 1998) e Marli André, inspirando a prática da pesquisa docente, por meio da colaboração entre pesquisadores da universidade e professores da rede pública (André, 1992; 1994; 1995; 1997; 1999). No plano internacional, destaca-se Keneth Zeichner, defendendo o exercício de uma pesquisa próxima à realidade do professor que atua em sala de aula, ou na escola, o practitioner. Os conhecimentos científicos são produzidos em uma sociedade e esta produção e sua…