Zabalza Miguel A Qualidade Em Educação Infantil Porto

Revista de Educação Vol. 2 nº 4 jul./dez. 2007 p. 245-260 ORGANIZAÇÃO DO ESP AÇO ESPAÇO E QUALIDADE DE VIDA: PESQUISA SOBRE CONFIGURAÇÃO ESP ACIAL EM UMA INSTITUIÇÃO ESPACIAL DE EDUC AÇÃO INF ANTIL EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Aparecida Trevisan Zamberlan1 UEL - Universidade Estadual de Londrina Simone I. Stroka Basani2 UEL - Universidade Estadual de Londrina Marizete Araldi3 UEL - Universidade Estadual de Londrina RESUMO: A organização de creches e pré-escolas não deriva de uma única…

Brincando e Aprendendo Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organizações do trabalho Pedagógico nos anos Iniciais, Ensino da Lingua Portuguesa, Educação Fisica Escolar, Seminários I, sob orientação dos professores do sexto semestre do curso de Pedagogia. Tutor de Sala: Naira Ferreira Tutora Eletrônica: Talissa Akaichi São Carlos 2014 Introdução O planejamento para os

interajam sobre o que sabem sobre o assunto. No âmbito das políticas públicas voltadas à Educação, muitas ações são destinadas ao meio ambiente. As questões ambientais incluem-se dentre os temas contemporâneos que exigem uma abordagem interdisciplinar, contemplando uma nova articulação das conexões entre as ciências naturais, sociais e exatas. Nesse contexto fica evidente a importância do papel da Educação Ambiental no despertar da consciência para a cidadania, pois é ela que através do…

Aportes Teóricos da Educação Infantil O atendimento a crianças em educação infantil tem sua origem nos séculos XVIII e XIX com as pesquisas sobre as crianças abandonadas na Europa, constatando o grande número de crianças e jovens que circulavam pelas ruas sem referência familiar. Este foi um momento importante de reconhecimento social e institucionalizado da sociedade assumir a responsabilidade sobre os filhos rejeitados por suas famílias. A partir do século XIX…

Introdução O presente trabalho tem como objetivo analisar e interpretar a trajetória da Educação Infantil no Brasil, priorizando seus avanços ao longo do século XX até os dias atuais, seus processos históricos e o surgimento das instituições de atendimento a crianças pequenas, que durante muito tempo coube inteiramente a família está responsabilidade. Ainda neste tralho veremos as leis, documentos e a constituição que ampararam e ainda amparam esta modalidade de ensino. Para o…

ARTIGO DE OPINIÃO PRODUÇÃO DE TEXTO REFLEXIVO SOBRE TEMATICA ESPECIFICA Trabalho apresentado como exigência parcial para totalização da nota de Currículo e programas de educação infantil Docente: Profª. Sônia ARUJÁ-SP 2012 O artigo aborda que a Educação infantil sofreu grandes transformações nos últimos tempos. O processo de aquisição de uma nova identidade para as instituições que trabalham com crianças foi longo e difícil. Durante esse processo surge uma

Planejando o Trabalho na Instituição de Educação Infantil Objetivos O objetivo desta pesquisa é o de proporcionar aos alunos-professores que atuam na Educação Infantil avaliar e planejar intervenções em sua própria prática pedagógica, a partir da sistematização de critérios de avaliação de qualidade, em um processo de auto-observação e reflexão. Metodologia O trabalho de pesquisa foi realizada na Escola Municipal de Educação Infantil Dr. José Augusto César…

Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre) Nome: ELMA REGINA FERNANDES ARROYO RGM: 053.6069 Leia atentamente as informações: • Você deverá enviar no portfólio 01, as atividades referentes às aulas, 01, 02, 03 e 04. • Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras. • Cada atividade deverá conter no mínimo 8 e no máximo 15 linhas.

A MATEMÁTICA NOS TEMPOS E ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS Resumo: Neste texto apresentamos uma abordagem da exploração da Matemática nos diferentes tempos e espaços da educação infantil, com foco na formação dos conceitos lógico-matemáticos Segundo Zabalza (1998 apud BATTINI 1982, p.231) [...] para as crianças pequenas o espaço é aquilo que nós chamamos de espaço equipado, ou seja, espaço com tudo que efetivamente o compõe: móveis, objetos, odores, cores,…

como finalidade expor a valorização da criança como um ser sócio-cultural no qual alguns séculos atrás a criança era vista como um instrumento de rejeição ou um ser particular, e por muito tempo a tratou como um adulto em miniatura. A Educação infantil sofreu grandes transformações nos últimos tempos. O processo de aquisição de uma nova identidade para as instituições que trabalham com crianças foi longo e difícil. Durante esse processo surge uma nova concepção de criança,…