Zabala Pratica Educativa Como Ensinar

CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA CUIABÁ/MT NOVEMBRO – 2013 CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADA DE - DIDÁTICA Atividade apresentada ao Curso de Pedagogia Da Universidade Anhanguera-UNIDERP. Prof.ª. Maria Clotilde bastos NOVEMBRO - 2013 PERFIL DO PÚBLICO-ALVO A concepção de aprendizagem para o ensino fundamental

privilegiado para o debate de inúmeras questões relacionadas ao desenvolvimento intelectual do educando e à ampliação de sua visão de mundo. Sendo a leitura uma atividade iniciada na escola, torna-se fundamental que ela crie condições para que essa prática seja efetivada. A leitura é um dos meios mais eficazes de desenvolvimento da linguagem e da personalidade do indivíduo. Ela é uma atividade essencial a qualquer área do saber e mais essencial ainda à vida do ser humano, pois o…

Moderna. 1989 COOL, César. et al. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 1999. CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. Campinas, SP: Papirus, 1989. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Didática e Interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 FRIGOTTO, Gaudêncio & GENTILI, Pablo. (Org) A cidadania Negada. Políticas de exclusão na…

formação, por nos proporcionar um elo entre a teoria estudada e a prática, permitindo-nos adquirir uma experiência na docência e até mesmo termos certeza de que estamos ou não no caminho certo. O estágio foi realizado na Escola Miguel Bitar no Município de Breves, entre os dias 03 à de novembro de 2014, com carga horária de 40 horas. O local do estágio apresenta uma estrutura boa. Havendo recursos materiais adequados para pratica de Educação Física. Com o Estágio podemos perceber a…

a responsabilidade de instituições especializadas. No início da década de 60, não entanto, a idéia de distúrbios permanentes e imutáveis começou a ser questionada e o conceito de "deficiente" foi sendo substituído pelo de Pessoa com Necessidades Educativas Especiais (PNEE). Segundo Marchesi e Martin(1993) as PNEEs são pessoas que "...apresentam algum problema de aprendizagem ao longo da sua escolarização e que exige uma atenção mais específica e maiores recursos educacionais do que os…

maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa o conhecimento pela criança. Tem também por objetivo analisar a interação entre aluno/professor, alunos entre si e com o ambiente escolar no seu dia a dia. A teoria é bem diferente da prática em sala de aula, pois, para conhecer a verdadeira necessidade de uma escola em uma comunidade se faz necessário um projeto ou algo que leve o professor conhecer melhor a realidade da comunidade onde vivem seus alunos. Paulo Freire, em uma de suas

fundamental. Não podemos fazer frente a esse momento somente considerando os aspectos legais que o envolvem. O direito efetivo à educação das crianças de seis anos não acontecerá somente com a promulgação da Lei nº. 11.274, dependerá, principalmente, das práticas pedagógicas e de uma política da escola para a verdadeira acolhida dessa faixa etária na instituição. (PORTALMEC, 2007, ps.30,31). Para o Ministério da Educação e Cultura (MEC, 2007), não basta só inserir esta criança na…

diversidade, atitude crítica e edificada em princípios éticos e de solidariedade. Desde então suas ações são direcionadas ao esforço e a competência, para promover a qualidade de ensino e aprendizagem, que se alicerça na dinamicidade da concepção educativa, em que o aluno é o principal agente, dotado de saberes e direitos que as leva a participar ativamente desse processo de aprendizagem, que se inicia a partir da coletividade e do comprometimento com o conhecimento. Tais concepções…

Aprendizagem Baseada em Problemas: um método de ensino-aprendizagem e suas práticas educativas 263 Aprendizagem Baseada em Problemas: um método de ensino-aprendizagem e suas práticas educativas. Eli Borochovicius* Jussara Cristina Barboza Tortella** Resumo O método da Aprendizagem Baseada em Problemas tem como propósito tornar o aluno capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio de problemas propostos que o expõe a situações motivadoras e o prepara…

precisam aprender e a refletir sobre a avaliação aplicada pelos professores. A avaliação é parte integrante e fundamental do processo de ensino-aprendizagem e não pode acontecer de forma isolada. Embora não haja modelos de avaliação a serem seguidos, as práticas avaliadoras precisam estar em acordo com as expectativas e metodologias adotadas pelo professor. A avaliação, com tal dimensão, não pode ser referida a um único instrumento nem restrita a um só momento ou a uma única forma.…