Zabala Pratica Educativa Como Ensinar

por conseguinte, a dificuldade em estabelecer procedimentos didático-metodológicos adequados ao tratamento de Probabilidade e Estatística. Em face dessa situação, neste trabalho nos propomos a discutir pressupostos que podem/devem permear as práticas envolvendo a Estatística no Ensino Fundamental, utilizando como alternativa metodológica as sequências didáticas. Trata-se de um recorte da pesquisa mestrado do primeiro autor dessa reflexão, desenvolvida sob orientação da coautora.…

projeto pedagógico do curso de Pedagogia. Entende-se o mesmo como parte do processo de ensinar e aprender, da articulação teoria e prática e como forma de interação entre a instituição e as escolas. O estágio obrigatório tem como objetivo oportunizar ao acadêmico um contato mais direto e sistemático com a realidade profissional, visando à concretização de pressupostos teóricos, associados a determinadas práticas específicas, aplicando os conhecimentos obtidos no curso. No que se…

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - AGENTE DE FISCALIZAÇÃO Programa Fiscalização de Tráfego. Conceitos básicos: volume, densidade, velocidade, espaçamento, intervalo, composição do tráfego, fator de equivalência e fator de hora de pico. Veículos: conceito, evolução e classificação. Hierarquização viária: vias expressas, arteriais, coletoras, locais e especiais. Utilização das vias públicas: estacionamento de veículos,…

texto final foi fundamentado nas concepções e ideias de autores como: Aranha (2002), Chinoy (2008), Fontoura (1970), Garcia (1994), Lakatos (1999), Makarenko (1986), Martins (2004), Medina (2002), Pimentel (1974), Porto (2004), Vasconcellos (2000), Zabala (1998). Desenvolvimento Muitos de nós sabemos que a família é a primeira e mais influente instituição na vida dos seres humanos, portanto, estes recebem a educação advinda do seio dela, educação essa que servirá de base para a…

11 REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS ANEXOS ( QUESTIONÁRIOS, ATIVIDADES PREVISTAS) INTRODUÇÃO As instituições educativas, isto é, aquilo que se pretende conseguir dos cidadãos mais jovens da sociedade, são reflexos da concepção social do ensino e, portanto, conseqüências da posição ideológica da qual se parte.A tentação de estabelecer modelos e modos de ensinar universidades, exclusivamente a partir das interpretações provenientes de alguma teoria da aprendizagem, tem sido freqüente

são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação. Libâneo (1994), do mesmo modo que Coll et al. (2000) e Zabala (1998), entende que conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. 51 CONTEÚDOS E DIDÁTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Educação Física na Escola: É preciso lembrar que,…

inicial como continuada. Palavras-chave: professor, identidade profissional, exigências sociais, mudança, transformação Introdução O momento atual reclama que profissionais competentes, tanto em termo de título como em prática sejam convidados a contribuir teórica, prática e eticamente nos espaços educacionais. Entretanto, tal quadro assinala, a necessidade do profissional do ensino estar instrumentado a desenvolver a sua práxis em conformidade com as exigências sociais mais…

nos processos de apreensão, compreensão e produção de conhecimento, organizar condições didáticas que permitam ao aluno a apropriação de bens culturais historicamente acumulados, fundamentais à educação escolar de qualidade, direito do aluno. Prática docente, apoiada no diálogo, com vistas ao desenvolvimento de ensino com foco nas relações entre conhecimento e cultura, currículo e poder, exige do profissional a promoção de aprendizagem referenciada na curiosidade, na cooperação, na…

com Resumo: A Filosofia para crianças, tema central deste artigo, remete-se a uma questão amplamente discutida no âmbito escolar, principalmente quanto à forma pela qual a mesma é apresentada no currículo, uma vez que a disciplina, tal como afirma Zabala (1998, p.15), “depende da interação complexa de todos os fatores que se inter-relacionam nas situações de ensino”, que vão desde os princípios metodológicos, posturas do professor e conteúdos que transpareçam a realidade de cada…

educadores para que saibamos como, onde e em quais momentos fazer, e assim teremos a oportunidade de aplicar na prática o que aprendemos na sala de aula. O estágio é fundamental para o futuro pedagogo, porque tem a possibilidade de experimentar a vivência da prática educativa, fazendo com que pense e repense na educação como um ato contínuo de educador-aprendiz, sabendo lidar com o processo de ensinar e aprender, cuidar e educar. Para que o estágio se realize perfeitamente o futuro…