William Cereja Português Linguagens

se exemplifica a seguir: Ex: Pedro e Paulo são alunos que se destacam na classe: este pela rapidez com que resolve os exercícios de Matemática, aquele pela criatividade na produção de textos. FONTES: CEREJA, William Roberto. Português: Linguagens: volume 2: ensino médio / William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 5. ed. – São Paulo: Atual, 2005. ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática Normativa da Língua Portuguesa: prefácio de Serafim da Silva Neto. – 45ª ed. – Rio de…

em um texto e sua conjugação e quando uma palavra pode ser denominados verbos em relação o que aprendeu. 6) REFERÊNCIAS: Dicionário da Língua Portuguesa Evanildo Bechara atualizado pelo novo acordo ortográfico. Cereja, William Roberto, Português: Linguagens, 5ª série/ William Roberto Cereja, Thereza Analia Cochar Magalhões.- São Paulo: Atual, 1998. Conjugação . com. Br: Conjugação de verbos da Língua Portuguesa. Acesso: 25 de Setembro.

A descrição do uso dos verbos TER e HAVER no livro didático – Português Linguagens Pesquisamos na coleção de livros “Português Linguagens”, que tem como autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, a abordagem dada a este assunto. Nos livros destinados ao 6º e 7º anos não é feito nenhum tipo de menção ao uso dos verbos TER e HAVER. No livro destinado ao 8º ano fala-se a respeito dos verbos impessoais relacionando-os à ocorrência da oração sem sujeito (P. 41) e afirmando serem

vol 6. São Paulo: Saraiva.1995. CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES Thereza Cochar. Português: linguagens. vol 6. 12ed. São Paulo: Atual. 1998. DELMANTO, Dileta & CASTRO, Maria da Conceição. Português: ideias e linguagens, vol 6. São Paulo: Saraiva. 2007. FERREIRA, Mauro. Entre palavras, vol 6. São Paulo: FTD. 2002. LUFT, Celso Pedro & AZEVEDO, Maria Helena. A palavra é sua, vol 6. São Paulo: Scipione, 2000. MACHADO, Ignez de Carvalho. Português: uma língua brasileira, vol 6. São

Produzir textos escritos, coerentes e coesos, adequados aos objetivos a que se propõem. OBJETIVO ESPECÍFICOS: Reescrever um conto maravilhoso , considerando a estrutura do genero narrativo; Ampliar seus conhecimentos sobre a linguagem escrita; Produzir um conto maravilhoso, partindo da modificação de seus elementos . CONTEÚDO: Produção Textual – Reescrita de um conto maravilhoso. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Apresentar a…

MARIA KAROLINE VIEIRA MARANGUAPE 2014.1 “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”. Cora Coralina PLANO DE AULA DE LITERATURA Assunto Unidade: O que é Literatura? Aula: A natureza da linguagem literária Conteúdo: A literatura e suas funções As funções hedonística e cartática da literatura Exibição dos textos: “Grito negro”, de José Craveirinha e “Meus oito anos”, de Casimiro de Abreu e “Com vocês a modernidade”, de Antônio Cacaso

– Ciência e Tecnologia. Volume 3. Editora Moderna. 1ª Edição. São Paulo, 2005. ROBERTO, William Cereja; COCHAR, Thereza Magalhães. Português Linguagens. Volume 1. Atual Editora. 5ª Edição. São Paulo, 2005. ROBERTO, William Cereja; COCHAR, Thereza Magalhães. Português Linguagens. Volume 2. Atual Editora. 5ª Edição. São Paulo, 2005. ROBERTO, William Cereja; COCHAR, Thereza Magalhães. Português Linguagens. Volume 3. Atual Editora. 5ª Edição. São Paulo, 2005. Acesse: geicctpm.webnode.com

Eles produzem a leitura e para valorizá-la, para capturar a atenção do leitor, devem usar todos os recursos persuasivos de que dispõe: visar ao bom senso; afastar-se dos exageros, dos modismos, do mau gosto; adotar uma linguagem que vai além do objetivo de simplesmente informar; apoderar-se da estética, dar relevância à expressão, à conotação e à plurissignificação; usar palavras com poder total de construir, destruir, emocionar, informar, transferir conhecimento, esclarecer

O ENSINO DA LITERATURA NA CONSTRUÇÃO DO SUJEITO NA SOCIEDADE MODERNA Mestrando Leory William Macedo Vitória 1 (FATEFFIR) Resumo: Nosso artigo tem como proposta a discussão do ensino literário na construção do homem na sociedade. Sabemos da importância que o conhecimento tem em nossas vidas e da contribuição que ele nos oferece e é por esse viés que enveredamos nosso trabalho. Tentando mostrar que o ensino literário bem orientado pode contribuir para o crescimento intelectual,…

CEREJA, william Roberto, MAGALHÃES, thereza cochar. Português: linguagens: volume 1: ensino médio. 5ª edição. São Paulo: Atual, 2005. Resenhado por: Jonas Mateus Ferreira Araujo Universidade Estadual do Ceara - UECE A obra estudada é um livro didático destinado, não exclusivamente, aos alunos de primeiro ano do ensino médio que compõe uma coleção de três livros, um para cada ano do período. É um livro dividido em 04 unidades que se dividem em 36 capítulos. As unidades…